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培训师要尊重员工，真诚对待员工，这是（D)对培训工作的启示。
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培训师要尊重员工，真诚对待员工，这是（D)对培训工作的启示。
A.行为主义学习理论
B.认知主义学习理论
C.建构主义学习理论
D.人本主义学习理论
正确答案：D
Tag：
主义
员工
人本主义
时间：2023-11-15 12:12:04
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（）是整个培训系统工程的最后一个环节。
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下面哪个观点是人本主义学习理论的观点（）。
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（）是组织有计划地按照确定的期限，让受训者转换工作岗位，变换不同的工作内容，促使受训者学习新岗位的技能和知识，从而达到考察员工的适应性和开发其多种能力的目的。
2.
（）是指将课堂教学与在岗培训结合起来的一种培训方法。
3.
组织要明确员工行为及结果与组织目标之间的关系，向员工指出哪些行为是员工应该做的，哪些结果是应该实现的，这些工作一般通过（）来完成。
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（）是绩效管理的核心部分。
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绩效管理的（）功能是指绩效管理能够对员工做出区分，他们分成不同的类型或级别。
6.
绩效管理的（）功能，是指绩效管理本身就是管理活动。
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工作知识、资格等级、工作经验、忠诚度，属于绩效考核指标中的（）
8.
出勤率、任务完成记录、生产记录等，属于绩效考核指标中的（）
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产量、产品质量、事故率、设备故障等，属于绩效考核指标中的（）
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对与自己同一类型的人得出好的评价，而对于与自己不同类型的则得出坏的评价，属于绩效考核者容易出现的（）。
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1.
对某人的评价不是按照客观标准，而是按照与其他人的对比，属于绩效考核者容易出现的（）。
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因为无法区分绩效的不同方面而造成的评价误差，属于绩效考核者容易出现的（）。
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考核者只使用评价尺度中的一部分来进行评价时产生的误差，属于绩效考核者容易出现的（）
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组织应该根据绩效考核所需要的信息以及（），来选择绩效信息来源。
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配对比较法比较适合用在（）的组织中。
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成果法是根据员工工作的结果来衡量绩效水平的方法，典型的成果法有（）。
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强制分布法适合在（）的组织中使用。
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针对不同类型的员工开展不同的绩效反馈面谈，针对（）鼓励他们的上进心，为他制定好个人发展计划。
9.
不适合用于确定奖金，晋升决策的方法是（）
10.
针对不同类型的员工开展不同的绩效反馈面谈，针对（）要找到真正的原因采取相应措施，不可不问青红皂白就确定员工过错。