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下列表征命名数的是（）。
A.电话号码
B.邮编
C.运动衣上的数字
D.房间号
正确答案：ABCD
Tag：
运动衣
表征
电话号码
时间：2024-10-19 13:48:43
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学前儿童加减运算能力的发展特点是（）。
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发展学前儿童认识数学符号能力的教育策略有（）。
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学前儿童是否用数数来比较集合，受到哪些活动情境因素的影响？（）
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数数能力包括（）。
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把一个整体分成四个部分就叫四等分。（）
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没有中间分割线的图形组合任务比有清晰分割线的图形组合任务要难。（）
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旋转是二维空间的移动，翻转是三维空间的移动。对学前儿童来说，翻转的难度要高于旋转。（）
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一般来说，小班的孩子还不能形成图形守恒，即同一个三角形，倒过来有可能不知道这还是那个三角形。（）
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学前儿童常把平面图形和立体几何相混淆，分辨不清。（）
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坐电梯按数字可以很好帮助孩子练习顺数和倒数。（）
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学前儿童学会唱数意味着学会了计数。（）
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对于学前阶段的儿童来说，必须要学会用阿拉伯数字符号系统来记录。（）
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学前儿童基数概念获得的前提是手口一致地点数。（）
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富森等人将学前儿童数词的学习分为两个阶段：初步获得数词阶段以及数词的完善阶段。（）
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可使学前儿童对平面和立体的图形有所认识的游戏是（）。
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“认识并区分球体、正方体、长方体和圆柱体”，这一教育要求适合（）。
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学前儿童比较两只纸鸟大小时，能先找出两只纸鸟相应部分进行比较的年龄段是（）。
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在几何图形教育中，教师向学前儿童提供接触多种变化图形的机会，使儿童在辨认图形时，不再受图形颜色、大小、摆放位置等无关因素干扰。这运用的方法是（）。
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学前儿童最容易认识的几何图形是（）。
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问“图片上有几个小动物？”，小朋友回答“5个”，此时“5”是（）。
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学前儿童算5+6的时候运用策略是“5+5+1”，能运用此策略的儿童，一般情况下是什么年龄段？（）
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桌面上摆了四块积木，另一边摆了三块积木，教师问“一共有几块积木？”从学前儿童下列表现来看，