首页
学前儿童算5+6的时候运用策略是“5+5+1”，能运用此策略的儿童，一般情况下是什么年龄段？（）
精华吧
→
答案
→
远程教育
→
国家开放大学
学前儿童算5+6的时候运用策略是“5+5+1”，能运用此策略的儿童，一般情况下是什么年龄段？（）
A.大班
B.中小班
C.中班
D.小班
正确答案：A
Tag：
小班
策略
儿童
时间：2024-10-19 13:48:24
上一篇：
桌面上摆了四块积木，另一边摆了三块积木，教师问“一共有几块积木？”从学前儿童下列表现来看，
下一篇：
问“图片上有几个小动物？”，小朋友回答“5个”，此时“5”是（）。
相关答案
1.
学前儿童出现手口点数不一致的实质原因是（）。
2.
“能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数”，这一要求针对的是（）儿童。
3.
学前儿童往往更容易认知重复模式。（）
4.
为了让学前儿童真正理解和掌握模式结构，教师可采取的策略有（）。
5.
发展学前儿童模式能力的教育策略有（）。
6.
下列属于循环模式的是（）。
7.
根据模式的基本单位循环规则的不同，模式的类型有（）。
8.
模式具有两个根本特点，分别为（）和（）。
9.
学前儿童感知集合和分类涉及的核心经验有（）。
10.
学前儿童感知集合的发展一般可以被描述四个渐进的阶段，分别为（）。
热门答案
1.
学前儿童分类的学习路径为（）。
2.
学前儿童感知集合十分重要，其意义体现为（）。
3.
分类活动包括两个步骤，分别是（）、（）。
4.
模式与排序不相关。（）
5.
视觉模式最重要，其他载体的模式（听觉模式、动觉模式等）并不重要。（）
6.
教师拼出了“圆形方形、圆形方形、圆形方形”的规律，然后让孩子们拼出一个跟老师一样规律的模式，有些孩子拼成的是“方形圆形、方形圆形、方形圆形”，这些孩子拼的规律对吗？（）
7.
模式是数学的基本主题，甚至可以说模式是数学的实质。（）
8.
教师让学前儿童在画的四朵小花上叠放塑料小花时，儿童只在第一朵和第四朵上盖上塑料小花，就认为完成任务了。这说明该学前儿童的集合概念发展处于感知有限集合阶段。（）
9.
匹配和分类没有什么区别。（）
10.
学前儿童对包含关系的理解往往要晚于相等关系。（）