实现学习策略教学的途径有两种：一种是（）；另一种是学习策略的专门训练。
实现学习策略教学的途径有两种：一种是（）；另一种是学习策略的专门训练。
A.推断法
B.学科渗透式教学
C.过程性原则
D.训练性原则
正确答案：B
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- 1.奥苏伯尔从学习内容与学习者认知结构的关系上，又将学习分为有意义学习和
- 2.根据美国心理学家（）提出的成就动机理论。
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- 4.（）在《教育过程》-书中首次提出了内在动机的概念，并提出发现学习有助于使外来动机向内在动机转化。
- 5.将某一学科的理论.概念，或者某一领域的技术发明和方法应用于其他学科和领域，以期取得新的发明和创造的方法。这种创造性训练的方法是
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- 10.华生(Watson)是美国（）的创始人，在个体心理发展的观点上，他强调环境对人发展的作用。
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- 2.成就动机训练分为两种形式一种是直接训练；另一种是
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- 7.美国教育家（）认为，问题解决包括准备.生成和判断三个阶段。
- 8.（）是由美国心理学家布卢姆提出的一种适应学生个别差异的教学方法，该方法将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试。
- 9.智力发展水平差异指的是（）或个体内部智力水平高低不同的程度。
- 10.有关学习策略教学的方法主要有两种：一种是比格斯riggers)等人的表面深层成就法；另一种是琼斯(ones)等人的构架法