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以（）的组织形式来结构语言教育内容，是整合教育观中语言教育方式整合的突出特点。
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以（）的组织形式来结构语言教育内容，是整合教育观中语言教育方式整合的突出特点。
A.谈话
B.讲述
C.游戏
D.活动
正确答案：D
Tag：
语言
结构
方式
时间：2024-10-25 15:09:50
上一篇：
学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。
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学前儿童语言的活动教育观强调（）。
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学前儿童语言教育的目标可以划分为（）、倾听、早期阅读和欣赏文学作品四个方面。
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完整语言教育观指的是语言教育目标的完整性、（）。
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学前儿童语言教育活动评价的原则包括（）、客观性原则、全面性原则和参照性原则。
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幼儿园讲述活动有利于培养幼儿有中心、（）和有重点说话的意识和能力。
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（）着重培养学前儿童在口语交往活动中的快速、机智、灵活的倾听能力和表达能力。
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基本语言教育活动的设计包括（）、选择活动内容、确定活动的组织结构和构思活动过程等几个步骤。
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幼儿学习谈话的第一步是（）。
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幼儿园听说游戏中的“游戏规则”一般是由（）转化的。
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故事表演在幼儿园文学活动中的独特价值是（）。
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幼儿早期阅读经验包括前识字经验、前图书阅读经验和（）三个方面的内容。
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（）、分段表演型和角色活动型是幼儿园故事表演游戏的几种形式。
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幼儿园双语教育重点在于（）。
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在幼儿第二语言学习过程中起主要作用的有情感动机、模仿能力、语言环境和（）。
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教幼儿学英语应当从培养幼儿的（）能力开始。
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对幼儿英语学习效果的评价应当关注幼儿对英语活动的兴趣和（）。
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学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、（）和语言发展异常等。
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语言矫治指的是（）。
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儿童掌握语言，要掌握（），并将其运用成熟。
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儿童母语习得的过程有着惊人相似：一般是从无意义的声音，发展到（）阶段，然后进入（）阶段，再进入（）及至最后进入（）阶段。
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下面关于“专门性语言教育”叙述正确的是（）。