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在幼儿园音乐教育中，审美感动是教育的媒介；音乐作品是教育的手段；幼儿基本素质的个体、和谐发展是音乐教育的终极目标。
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在幼儿园音乐教育中，审美感动是教育的媒介；音乐作品是教育的手段；幼儿基本素质的个体、和谐发展是音乐教育的终极目标。
A、正确
B、错误
正确答案：B
Tag：
音乐教育
媒介
音乐作品
时间：2024-10-25 15:05:20
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2001年7月，国家教育部颁布（），成为学前儿童教育发展第三阶段的主要标志
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幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：基本动作模仿动作。
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在幼儿社会化的具体内容中，认识自我、他人、自我与他人的关系属于（）
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“个体对自己所持有的态度”指的是（）
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儿童社会认知中处于核心地位的是（）
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“和妈妈在一起时对探究玩具不感兴趣，当妈妈离开时也未表现出特别的焦虑与紧张”，这种属于（）
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在幼儿亲社会行为中，最为常见的是（）
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自尊心、自信心、自我价值感、成就感、进取心等情感属于（）
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创设与社会教育一致的情境，使学前儿童在宽松和自由的氛围中交谈，该方法属于哪种教育方法？（）
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设计学前儿童社会教育时要体现学前儿童社会认知、社会情感、社会行为三个方面的教育，这体现了学前儿童社会教育活动设计的哪项原则？（）
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开展“生活中有用的标志”的社会活动时，需要学前儿童在活动前对生活中的一些标志有较多的观察与记录。这属于学前儿童社会活动设计的哪一环节？（）
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（）是一种积极的社会性情绪情感，是在特定的情况下个体对他人情感体验的理解和分享，即设身处地地站在他人的立场上理解和体验他人的情感。
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（）的形成，是儿童社会认知发展的一个重要方面，也是儿童社会化的主要任务之一
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（）活动是教师通过创造一定的情境和条件，引导学前儿童学习某种人际交往能力的教育活动，其目的在于通过为学前儿童提供交往的机会，构建人际交往的平台，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度
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在幼儿社会性发展过程中，对教师教学行为评价的主要依据是（）
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（）法是有计划、有步骤地帮助问题行为者摆脱对特定事物的过度敏感。
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（）指被强化人出现他人所期待的操作性行为（外显的、可视的行为）后，如果立即得到他需要的强化物，则被强化人再次发生操作性行为的可能性和次数会增加。
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确定教育内容时，应从幼儿身边入手，把幼儿的经验纳入教育中，是幼儿社会性教育的哪条原则？（）
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通过创设环境影响幼儿的活动，再通过幼儿的活动达到预期发展，是哪种活动设计的基本思想？（）
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幼儿认识社会、学习社会规则、理解人与人之间关系最重要的载体是（）
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幼儿的攻击性行为，除了间接攻击和直接攻击外，还包含敌意性攻击和（）