首页
积木对学习空间概念非常重要，学前儿童刚开始搭建积木时先只会垒高，后来学会平铺。
精华吧
→
答案
→
远程教育
→
国家开放大学
积木对学习空间概念非常重要，学前儿童刚开始搭建积木时先只会垒高，后来学会平铺。
A、正确
B、错误
正确答案：B
Tag：
积木
平铺
概念
时间：2024-10-19 13:49:01
上一篇：
学前儿童后期开始对自己所处的空间环境形成心理表征，也能对其中的空间关系建立模型，尝试用符号这样的抽象方式再现物体的相对位置。（）
下一篇：
对于学前儿童来说，根本不可能画出空间方位图来。（）
相关答案
1.
特定视角的观察影响我们对空间的体验和二维表征，学前儿童应该可以从不同的空间视角观察人、位置和物体。（）
2.
空间方位的概念是狭义的空间概念，即对客观物体的相互位置关系的认识。
3.
以下表述中，属于小班儿童量的概念教育要求的是（）。
4.
儿童用绳子量大树的树围，这属于（）。
5.
在皮亚杰认知发展阶段理论中，到了（），有些学前儿童开始掌握量的守恒。
6.
年幼儿童在描述物体的属性特征时，往往用词较为模糊，会统统用（）描述物体的属性特征。
7.
学前儿童认识空间方位的顺序为（）。
8.
让学前儿童学习向左或向右运动，这一教育要求适合于（）。
9.
“我在老师的前面，如果我移动了我的位置，那我有可能是在老师的旁边或后面了”，这说明空间具有（）。
10.
如果甲在乙的右边，则乙在甲的左边，这体现出空间方位具有（）。
热门答案
1.
学前儿童最初认识空间方位关系的参照系统是（）。
2.
儿童在日常生活中需要运用一定的数学知识解决具体问题。在体操活动中，要能够准确站位和运动，需要运用的知识是（）。
3.
积木存在（）和（）的特点，积木搭建能更好地帮助学前儿童正确感知空间、几何和形体。
4.
学前儿童学习几何图形组合的意义有哪些？（）
5.
学前儿童认识几何图形的教育策略有（）。
6.
学前儿童认知几何图形的发展过程有（）。
7.
几何图形是对客观物体形状的（）和（），具有普遍性和典型性。
8.
发展学前儿童认识数学符号能力的教育策略有（）。
9.
下列表征命名数的是（）。
10.
学前儿童加减运算能力的发展特点是（）。