缺乏刺激性、新异性的环境会剥夺幼儿感官的辨别能力，但是不会削弱幼儿思维的积极性，更不会降低幼儿观察事物的细节和微小差异的能力。
缺乏刺激性、新异性的环境会剥夺幼儿感官的辨别能力，但是不会削弱幼儿思维的积极性，更不会降低幼儿观察事物的细节和微小差异的能力。
A、正确
B、错误
正确答案：B
相关答案
- 1.在为儿童和班级选择玩具时不是越多越好。
- 2.（）是教师通过运用“询问式”、“建议式”、“鼓励式”等不同形式的语言指导儿童游戏的方法。
- 3.表演游戏和角色游戏类似，都是以（）为手段，来反映现实生活。
- 4.幼儿参不参与游戏环境规划都无所谓。
- 5.儿童游戏存在性别差异，这种认同倾向是普遍存在的跨文化现象，但是在亚洲、欧洲与美洲儿童身上没有发现这种性别偏向。
- 6.规划游戏环境的意义在于：
- 7.根据莎顿史密斯，当教师出现下列情况之一时，最好不要介入游戏：
- 8.（）是指幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏。
- 9.规则游戏具有（）等特点，是儿童游戏的高级发展形式。
- 10.（）是教师以游戏者的身份，介入儿童游戏。
热门答案
- 1.游戏环境的规划时为了更好地满足幼儿游戏的需要，而不是为了追求装饰功效或应付领导检查。
- 2.给儿童的玩具应当是活动性强的，低结构的。
- 3.教师对幼儿游戏的介入态度出于两种动机：一是追求情感的满足，二是（）。
- 4.（）是以刺激、训练婴幼儿感觉器官为主要目的的游戏种类。
- 5.（）体现在设计各领域教育目标、教学内容上的呼吸渗透和有机结合，主要体现在以下几个方面：教育目标的整体性；教育理念要渗透到各个领域；实现游戏手段与教育功能的整体性；把家庭、社区、亲子园、早教机构几方面的教育资源进行整合。
- 6.教师可以采用（）等方法，介入儿童游戏过程。
- 7.从教师的角度来看，教师介入儿童游戏具有非常重要的作用，具体表现在：
- 8.角色游戏过程是创造性想象的过程。创造性想象主要表现在三个方面：
- 9.在角色游戏中，幼儿扮演的是文艺作品中的角色，游戏的情节内容也反映文艺作品的情节内容。
- 10.在进行规则游戏前，教师应该做好以下准备：