教师对幼儿游戏的介入态度出于两种动机：一是追求情感的满足，二是（）。
教师对幼儿游戏的介入态度出于两种动机：一是追求情感的满足，二是（）。
A.追求认知的发展
B.追求控制感
C.遵循课程进展
D.尊重儿童的意愿
正确答案：A
相关答案
- 1.（）体现在设计各领域教育目标、教学内容上的呼吸渗透和有机结合，主要体现在以下几个方面：教育目标的整体性；教育理念要渗透到各个领域；实现游戏手段与教育功能的整体性；把家庭、社区、亲子园、早教机构几方面的教育资源进行整合。
- 2.教师可以采用（）等方法，介入儿童游戏过程。
- 3.从教师的角度来看，教师介入儿童游戏具有非常重要的作用，具体表现在：
- 4.角色游戏过程是创造性想象的过程。创造性想象主要表现在三个方面：
- 5.在角色游戏中，幼儿扮演的是文艺作品中的角色，游戏的情节内容也反映文艺作品的情节内容。
- 6.在进行规则游戏前，教师应该做好以下准备：
- 7.在游戏中，教师的不适宜介入，主要表现在：
- 8.进行感觉游戏指导，应该遵循哪些原则？
- 9.一般来说，当幼儿出现以下情况时，教师应当介入：幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游戏意愿时；（）。
- 10.当幼儿对新玩具新材料不感兴趣、不会玩、不喜欢玩时，或只喜欢玩某一类游戏，而不喜欢玩其他游戏时，教师可用交叉式介入的方式进行指导。
热门答案
- 1.游戏治疗对有身心及行为偏差儿童的调适意义不包括以下哪一个：
- 2.表演游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有关。
- 3.玩沙、玩水、玩雪都是一种简便易行的结构游戏。
- 4.观察者在相等的时间段里对观察对象依次轮流进行观察，这是（）。
- 5.观察者固定在游戏中的某一区域进行观察的方法是（）。
- 6.对于小班幼儿的角色游戏指导，应该根据幼儿的生活经验为幼儿提供种类少、数量多，且形状相似的成型玩具。
- 7.（）是指用语言文字真是记录儿童游戏或游戏中发生的情况及事件。
- 8.人本主义学派的游戏治疗也称来访者中心学派的游戏治疗，其基本理论源自（）。
- 9.（）是指观察者根据需要确定1-2个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏活动中的各种情况。
- 10.在进行游戏观察采用实况记录法时，观察者应该详尽记录幼儿所说的话，保留原始对话的情趣。