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（）是教师以游戏者的身份，介入儿童游戏。
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（）是教师以游戏者的身份，介入儿童游戏。
A.言语指导
B.材料指引
C.参与式介入
D.交叉式介入
正确答案：C
Tag：
游戏
言语
身份
时间：2024-06-26 09:52:20
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游戏环境的规划时为了更好地满足幼儿游戏的需要，而不是为了追求装饰功效或应付领导检查。
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规则游戏具有（）等特点，是儿童游戏的高级发展形式。
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1.
给儿童的玩具应当是活动性强的，低结构的。
2.
教师对幼儿游戏的介入态度出于两种动机：一是追求情感的满足，二是（）。
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（）是以刺激、训练婴幼儿感觉器官为主要目的的游戏种类。
4.
（）体现在设计各领域教育目标、教学内容上的呼吸渗透和有机结合，主要体现在以下几个方面：教育目标的整体性；教育理念要渗透到各个领域；实现游戏手段与教育功能的整体性；把家庭、社区、亲子园、早教机构几方面的教育资源进行整合。
5.
教师可以采用（）等方法，介入儿童游戏过程。
6.
从教师的角度来看，教师介入儿童游戏具有非常重要的作用，具体表现在：
7.
角色游戏过程是创造性想象的过程。创造性想象主要表现在三个方面：
8.
在角色游戏中，幼儿扮演的是文艺作品中的角色，游戏的情节内容也反映文艺作品的情节内容。
9.
在进行规则游戏前，教师应该做好以下准备：
10.
在游戏中，教师的不适宜介入，主要表现在：
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1.
进行感觉游戏指导，应该遵循哪些原则？
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一般来说，当幼儿出现以下情况时，教师应当介入：幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游戏意愿时；（）。
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当幼儿对新玩具新材料不感兴趣、不会玩、不喜欢玩时，或只喜欢玩某一类游戏，而不喜欢玩其他游戏时，教师可用交叉式介入的方式进行指导。
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游戏治疗对有身心及行为偏差儿童的调适意义不包括以下哪一个：
5.
表演游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有关。
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玩沙、玩水、玩雪都是一种简便易行的结构游戏。
7.
观察者在相等的时间段里对观察对象依次轮流进行观察，这是（）。
8.
观察者固定在游戏中的某一区域进行观察的方法是（）。
9.
对于小班幼儿的角色游戏指导，应该根据幼儿的生活经验为幼儿提供种类少、数量多，且形状相似的成型玩具。
10.
（）是指用语言文字真是记录儿童游戏或游戏中发生的情况及事件。