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在为儿童和班级选择玩具时不是越多越好。
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在为儿童和班级选择玩具时不是越多越好。
A、正确
B、错误
正确答案:A
Tag:
班级
玩具
儿童
时间:2024-06-26 09:52:30
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()是教师通过运用“询问式”、“建议式”、“鼓励式”等不同形式的语言指导儿童游戏的方法。
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教师在投放活动区的材料时,必须考虑材料与儿童生理、心理成熟度之间的距离。
相关答案
1.
表演游戏和角色游戏类似,都是以()为手段,来反映现实生活。
2.
幼儿参不参与游戏环境规划都无所谓。
3.
儿童游戏存在性别差异,这种认同倾向是普遍存在的跨文化现象,但是在亚洲、欧洲与美洲儿童身上没有发现这种性别偏向。
4.
规划游戏环境的意义在于:
5.
根据莎顿史密斯,当教师出现下列情况之一时,最好不要介入游戏:
6.
()是指幼儿通过模仿和想象,扮演各种角色,创造性地反映现实生活的游戏。
7.
规则游戏具有()等特点,是儿童游戏的高级发展形式。
8.
()是教师以游戏者的身份,介入儿童游戏。
9.
游戏环境的规划时为了更好地满足幼儿游戏的需要,而不是为了追求装饰功效或应付领导检查。
10.
给儿童的玩具应当是活动性强的,低结构的。
热门答案
1.
教师对幼儿游戏的介入态度出于两种动机:一是追求情感的满足,二是()。
2.
()是以刺激、训练婴幼儿感觉器官为主要目的的游戏种类。
3.
()体现在设计各领域教育目标、教学内容上的呼吸渗透和有机结合,主要体现在以下几个方面:教育目标的整体性;教育理念要渗透到各个领域;实现游戏手段与教育功能的整体性;把家庭、社区、亲子园、早教机构几方面的教育资源进行整合。
4.
教师可以采用()等方法,介入儿童游戏过程。
5.
从教师的角度来看,教师介入儿童游戏具有非常重要的作用,具体表现在:
6.
角色游戏过程是创造性想象的过程。创造性想象主要表现在三个方面:
7.
在角色游戏中,幼儿扮演的是文艺作品中的角色,游戏的情节内容也反映文艺作品的情节内容。
8.
在进行规则游戏前,教师应该做好以下准备:
9.
在游戏中,教师的不适宜介入,主要表现在:
10.
进行感觉游戏指导,应该遵循哪些原则?