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空间观念包括对图形、关系和（）的操作性心理表述。
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空间观念包括对图形、关系和（）的操作性心理表述。
A.变换
B.形状
C.大小
D.位置关系
正确答案：A
Tag：
小学数学教学研究
关系
性心理
时间：2024-01-22 13:45:18
上一篇：
（）是实施数学课程标准的核心环节。
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课程内容的载体是（）。
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在生成性的课堂教学中，还必须注意（）。
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在新课程教学目标中，统计与概率更加突出培养学生的（）。
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下列哪一种不属于空间与图形的实践活动形式（）。
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《标准》中“空间与图形”新增的，过去一直是安排在中学教材中的内容是（）。
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《标准》中删减的“数与代数”的内容是（）。
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在平移与旋转的教学中，首先安排的多媒体展示和提问是为了（）。
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学段目标不仅充分体现了知识结构的（），更体现了目标培养的有序性和层次性。
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小学二年级的学生思维基本处于（）。
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建立日常性自我管理评价机制的主要目的是要培养学生良好的（）。
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数学课程标准中关于几何学习内容与原来相比增加了（）。
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培养学生的空间观念需要大量的（），学生要有充分的时间和空间观察、测量、动手操作。
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在教学的过程中向学生展示数学的悠久历史，让学生感受数学文化的丰厚背景体现了数学的（）。
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数学课程目标与内容的阶段性和发展性设计是对数学课程标准倡导的（）的理念的注解。
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现代信息技术在数学课程中的作用主要体现在：为学生提供学习环境、为学生提供学习工具、（）。
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下列哪个选项不能体现“统计与概率”内容的开放性教学目的（）。
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（）的建立以感知为基础，没有感知就无法形成。
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数学概念与思想方法的学习应当是逐级递进，螺旋上升，以符合学生的（）。
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内容标准是数学课程目标的进一步（）。
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内容标准应当指关于（）的指标。
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教师应帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的（），数学思想与方法。