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数学概念与思想方法的学习应当是逐级递进，螺旋上升，以符合学生的（）。
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数学概念与思想方法的学习应当是逐级递进，螺旋上升，以符合学生的（）。
A.基本经验
B.认知规律
C.生活经验
D.社会现实
正确答案：B
Tag：
小学数学教学研究
经验
螺旋
时间：2024-01-22 13:44:44
上一篇：
内容标准是数学课程目标的进一步（）。
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（）的建立以感知为基础，没有感知就无法形成。
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内容标准应当指关于（）的指标。
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教师应帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的（），数学思想与方法。
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自主选择调查工具和方法是培养学生（）的最好途径。
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《课程标准》中“实践与综合应用”的第二学段设立的是（）。
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突出因材施教，促进每个学生全面发展的有效途径是（）。
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组织实践活动时应注意营造和谐环境注重问题解决丰富活动体验和（）。
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在数与代数的教学过程中，教师可以通过营造合作氛围、提供合作机会和（）引导学生自主探究。
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下列哪个不属于实践与综合应用的活动形式（）。
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标准引入计算器是在（）。
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学生的数学现实是指（）。
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新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（）学段。
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发展性的评价观主要体现在五个方面：评价目的的激励性、评价主体的多元性、评价内容的多元性、评级方式的多样化和（）。
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在空间与图形的教学过程中，引动学生通过观察、操作和（）等活动来强化感知，建立表象。
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“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果”属于小学数学课程的总体目标中的（）。
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数学课程的学段目标在设计上体现了纵向有序和（）的特点。
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数学课程目标在设计上体现了立体性和（）的特点。
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新世纪我国数学课程内容从学习的目标分为四个纬度分别是（）。
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（）是《课程标准》对未来公民在与数学相关的基本素养方面的要求。
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（）是课程内容选择的主要依据。
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新世纪我国课程标准中关于几何学习内容与原来相比增加了（）。