表现性目标只为学生提供活动领域，而不是规定学生活动的（）结果。
表现性目标只为学生提供活动领域，而不是规定学生活动的（）结果。
正确答案：具体
相关答案
- 1.课时教学活动目标是对一个具体的课时所要达到的黑来的指述，它应当具有针对性和可（）
- 2.主题教学目标是图绕一个核心话题而展开的系列教学活动所要达到的目标，它由系列（）教学目标来达成。
- 3.学前儿童社会教育总目标内容的价值取向分为：以儿童为本、以幼儿情感发展为本和以（）关系构建为本三种取向。
- 4.学前儿童社会教育目标从横向看，可划分为（），情感、行为几个方面。
- 5.学前儿童社会教育目标从纵向看，可分解为总目标、阶段目标、单元目标和（）目标几个层次。
- 6.动态性原则保证了学前儿童社会教育目标制定的生成性与（）性
- 7.基础性原则是社会教育领城是基础的、（）性的目标。
- 8.《幼儿园工作规程》规定幼儿园的任务是。
- 9.在一个快速发展与变化的社会中，需要教育人们能够适应变化，仍至（）变化，
- 10.当今社会发展的三个普遍趋势，经济合理化、政治民主化与文化（）化。
热门答案
- 1.学前儿童社会教育的隐性功能是指教育过程中表现出来的（）的发展结果。
- 2.学前儿童社会教育目标是指人们对社会教育活动给幼儿（）发展带来变化的标准与要求的预期规定。
- 3.（）作用是个体认为自己与别个人相似，井且有意无惠无意地发现以那个人的方式行动能给自己带来满足。
- 4.（）关系是儿童自出生后最先接触的人际关系，对父母行为的模仿是儿童社会化的重要方式。
- 5.如果没有与同伴平等交柱的机会，儿童将不能学习有效的交往技能，不能获得（）性行为所需要的能力。
- 6.喜欢模仿是幼儿的天性，幼儿不仅模仿教师的行为，而且模仿教师的态度、价值观、和（）反映。
- 7.研究表明，教师运用微笑、爱抚、拥抱、赞扬等形式对幼儿进行积极的社会强化，会促使幼儿形成礼貌、关心等（）行为。
- 8.教师间的相互关心、合作可以使儿童产生（）感和归属感，同时也给儿童提供了耳满目染的学习机会。
- 9.幼儿园的环境会对动儿产生心灵上的影响，进而会无形地影响到幼儿（）的发展。
- 10.学前儿童的自我中心思维使他们认为（）自己任意改变的。