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研究表明，教师运用微笑、爱抚、拥抱、赞扬等形式对幼儿进行积极的社会强化，会促使幼儿形成礼貌、关心等（）行为。
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研究表明，教师运用微笑、爱抚、拥抱、赞扬等形式对幼儿进行积极的社会强化，会促使幼儿形成礼貌、关心等（）行为。
正确答案：亲社会
Tag：
幼儿
社会
礼貌
时间：2023-11-14 11:48:00
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教师间的相互关心、合作可以使儿童产生（）感和归属感，同时也给儿童提供了耳满目染的学习机会。
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喜欢模仿是幼儿的天性，幼儿不仅模仿教师的行为，而且模仿教师的态度、价值观、和（）反映。
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幼儿园的环境会对动儿产生心灵上的影响，进而会无形地影响到幼儿（）的发展。
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学前儿童的自我中心思维使他们认为（）自己任意改变的。
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多血质和胆汁质的儿童解题速度和灵活性都明显（）黏液质、抑郁汁的儿童。
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儿童有充分适当的身体活动，攻击性行为和捣乱行为就大大（）
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反社会行为是指违法行为成为社会所不能（）的行为，如儿童的打人、骂人、破坏物品等。
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亲社会行为是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有（）影响的行为。
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社会性行为是人们交性活动中对他人或某事件表现出来的态度、语言和（）反应。
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内疚感与羞愧感的差别。
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个体的行为违犯了（）道德准则时，就产生了物恨自责的内疚情感。
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4–5岁的儿童已不需要成人的刺激，能自己认识到行为不对而感到羞愧，（C，)感已与羞愧感分开。
热门答案
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羞愧感是个人知觉到自己的行动与合理的、道德的或公认的行动（）相背离时产生的情感体验。
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共情是对他人状态的一种特代性情感反映和体验，是一种重要的（）性情感。
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安全型儿童具有较强的（）能力，人缘好、友善合作。
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不安全型儿童由于安全需要得不到适当满足，因而缺乏透应新的环境的（）与自我价值感。
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研究表明，与不安全型儿童相比，安全型儿童在以后表现出更强的（）欲望与能力。
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113依依恋的安全程度，安斯沃斯把儿童的依恋分为安全型和不安全型或（）型两大类。
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在儿童发展心理学中，依恋特指婴儿与成人(父母或其他看护教养者)所形成的（）联结。
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情感是人对客观事物与自身需要之间关系的反映，其具体形式和直接体验是（）。
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对社会规范的认知包括对文明礼貌的知识和（）、公共规则、集体规则、基本道德规则、交往规则等。
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儿童对他人的认知包括：对他人外形特征的认知、心理状态的认知及在群体中（）的认知。