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若我们用的（）方法不恰当，只能让儿童的心灵与行为日益败坏。
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若我们用的（）方法不恰当，只能让儿童的心灵与行为日益败坏。
正确答案：引导
Tag：
心灵
儿童
方法
时间：2023-11-14 11:46:03
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爱护幼小是人类的天性，中国自古城将（）席放在治国之首。
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(明)《五言鉴》叙述了从结绳记事到、三皇五帝到（）的历史。
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由于与乳母朝夕相处，幼儿的（）与行为大多与乳母相似。
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攻击性行为产生的原因主要有（）等。
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常用的相关后果法以下（）三种。
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学前儿童社会性行为问题常用的指导方法有（）三种。
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精神分析理论认为人格由（）3个部分组成。
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社会能力主要是指胜任各种社会生活与事务的能力，包括（）三种能力。
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由于认知不成熟引发的行为问题有以下几种：（）
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幼儿社会性方面的行为问题可以分为（）等三类行为问题
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发展不成熟导致行为问题。
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学前儿童社会教育评价信息的收集方法主要有（）A观察法
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学前儿童社会教育的活动导入方法多种多样，比如：设（）
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品德发展，包括爱周围的人、（）爱劳动等
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情绪情感发展。
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14学前儿童社会性发展的目标主要包括（）等几个方面。
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自我系统的发展，包括自我认识、自我评价、自尊心与自我价值感成就感与（）自制力与坚持性等。
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15通过学前儿童社会教育评价的原则主要包括（）
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通过学前儿童社会教育评价的作用在于，运用它来（）和提高学前儿童社会教育活动本身的功能.
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情绪情感是个体生存发展的一种基本的心理机能，儿童重緒情感的特点是情绪情感的（）能力弱，
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教学目标的结构：通常由（）3个维度构成A知识维度
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社会教育主题架构的基本思路：活动架构应抓住：认知（）这几个基本思路。