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再认和回忆策略包括分类回忆.利用背景线索提取.
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再认和回忆策略包括分类回忆.利用背景线索提取.
A.推断
B.认知策略
C.聚类
D.概括
正确答案：A
Tag：
再认
策略
推断
时间：2023-11-11 10:51:00
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现实生活中的问题各式各样，可以从不同的角度来分类。迄今为止，比较普遍的分类有两种方法，第二种是
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布鲁纳又把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种：（）、映象性表征和符号性表征。
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桑代克在1903年著的《教育心理学》后被扩展为三卷即（）《学习心理学》《工作与疲劳以及个性的差异》。
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即由有关专家或专i]研究者按照一定的标准，对被试的创造性进行评价的一种方法。这个评定方法是
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集中注意策略包括突出：知觉的选择策略和
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被称为俄罗斯教育心理学的奠基人是
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品德是由多种心理成分共同构成的一-个复杂整体，共同成分基本上可以归纳为：（）、道德情感.道德意志和道德行为。
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行为目标，也称操作目标，是指用可以观察和可以测量的学生行为来陈述的行为目标有以下三个要素：（）、行为发生的条件.可接受的行为标准。
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认知结构迁移说的代表人物是布鲁纳(Bruner)和（）。
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自我调节学习是-个循环过程，包括（）、目标设置与策略计划.策略执行与监控(意志控制)及策略结果的监控。
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价值澄清理论最早是作为一种教学方法产生于20世纪20年代，在美国纽约大学教育学院教授（）等人的发展之下，才逐渐成为一个道德教育的理论流派。
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有关学习策略教学的方法主要有两种：一种是比格斯(biggers)等人的表面深层成就法；另-种是琼斯(Jones)等人的构架法。
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（）是在教师的指导和监控下，以学生集体为中心，学生间相互启发.相互学习与交流的一种教学形式。
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根据学习策略所起的作用，可将学习策略分为基础策略和
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即由有关专家或专门研究者按照一定的标准，对被试的创造性进行评价的一种方法。这个评定方法是
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实现学习策略教学的途径有两种：一种是（）；另一种是学习策略的专门训练。
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优生学的创始人一英国的高尔顿(Galton)是（）的鼻祖。
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奥苏伯尔从学习内容与学习者认知结构的关系上，又将学习分为有意义学习和
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根据美国心理学家（）提出的成就动机理论。
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促进概念学习的条件有（）、利用概念之间的联系构图.消除错误概念.在实践中运用概念。
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（）在《教育过程》-书中首次提出了内在动机的概念，并提出发现学习有助于使外来动机向内在动机转化。
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将某一学科的理论.概念，或者某一领域的技术发明和方法应用于其他学科和领域，以期取得新的发明和创造的方法。这种创造性训练的方法是