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数与代数在小学阶段的基础内容是（）和（）。
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数与代数在小学阶段的基础内容是（）和（）。
正确答案：数的意义、大小关系
Tag：
小学数学课程与教学
代数
大小
时间：2022-03-03 16:02:28
上一篇：
数与代数的内容主要有：数的认识，（），常见的量，式与方程和正比例反比例及探索规律。
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课程标准第二学段强调在（）的过程中，选择合适的方法进行估算。
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数与代数的内容是研究（）和（）的数学模型。(答案间用顿号隔开）
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数学概念学习的方式有：（）（）。（答案用顿号隔开）
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数学概念是一类事物的（）和（）方面的本质属性在人脑中的反映。（答案用顿号隔开）
4.
波利亚提出的解决问题的四阶段分别是：（）。（答案用顿号隔开）
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学习“商不变的性质”时，让学生对一批例式：6÷3=2,12÷6=2,20÷10=2,30÷15=2,60÷30=2,600÷300=2,2400÷1200=2进行观察比较之后，概括出“被除数和除数同时扩大（或同时缩小）相同的倍数，商不变”。这个例子用的是数学规则学习的哪种形式？
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下列是”两位数“概念的内涵的是：
7.
波利亚提出的解决问题的四阶段分别是：弄清问题、（）、（）、回顾反思。（答案用顿号隔开）
8.
掌握客观规律有归纳和演绎两种模式。
9.
数学概念学习的方式有：（）、（）。（答案用顿号隔开）
10.
数学的基本思想有：抽象思想、（）、（）（答案之间请用顿号隔开）
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各版本数学教材遵循了由浅入深、循序渐进、（）的原则构建教材。
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教材的难点，有时候又是教学的重点。它是比较抽象不易被学生理解的，是本质属性比较隐蔽。知识衔接上有较大坡度，是学生产生混淆容易出错的。
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在圆面积公式推导时，主要运用了哪种数学思想？
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下列属于教材分析范畴的是
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教材的难点，是比较抽象不易被学生理解的，是本质属性比较隐蔽。
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教材的难点，有时候又是教学的重点。
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小学数学教材形成了“一纲多本”的模式，其中“纲”是指的（）。
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数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述；过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述。
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义务教育阶段分为四个学段，其中第一、第二、第三学段分别对应小学低、中、高年级。
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义务教育阶段数学课程能力目标的一个新发展是：要求教师不仅要关注问题的分析、问题的解决，也要关注问题的发现、问题的提出。