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教材的难点，有时候又是教学的重点。它是比较抽象不易被学生理解的，是本质属性比较隐蔽。知识衔接上有较大坡度，是学生产生混淆容易出错的。
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教材的难点，有时候又是教学的重点。它是比较抽象不易被学生理解的，是本质属性比较隐蔽。知识衔接上有较大坡度，是学生产生混淆容易出错的。
A.正确
B.错误
正确答案：正确
Tag：
小学数学课程与教学
学生
坡度
时间：2022-03-03 16:02:16
上一篇：
在圆面积公式推导时，主要运用了哪种数学思想？
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各版本数学教材遵循了由浅入深、循序渐进、（）的原则构建教材。
相关答案
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下列属于教材分析范畴的是
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教材的难点，是比较抽象不易被学生理解的，是本质属性比较隐蔽。
3.
教材的难点，有时候又是教学的重点。
4.
小学数学教材形成了“一纲多本”的模式，其中“纲”是指的（）。
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数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述；过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述。
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义务教育阶段分为四个学段，其中第一、第二、第三学段分别对应小学低、中、高年级。
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义务教育阶段数学课程能力目标的一个新发展是：要求教师不仅要关注问题的分析、问题的解决，也要关注问题的发现、问题的提出。
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课程内容要全面体现（）。
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良好的数学教育应满足哪几条标准？
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1950年7月，教育部制定了（），它是我国第一个小学算术（数学）课程标准。
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小学数学与教学属于（）知识。
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在小学生学习数学的过程与规律中，为了更好地实施教学应从小学生数学学习的一般规律出发。
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0.999……与1哪一个大？
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自然数集合的元素个数和整数集合的元素个数谁多谁少？
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0.9的循环与1比较谁大谁小？
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小学数学课程与教学内容将解决什么问题？
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Close your eyes and try to（）that object in your mind, seeing it in precisely the same detail as before. (visual; 请用所给单词的合适形式填空。)
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It is not possible to determine from raw data just how many accidents were directly（）to excessive speed.