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学前儿童空间方位学习的特点有()。
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学前儿童空间方位学习的特点有()。
A.以自我为中心到以客体为中心
B.以客体为中心到以自我为中心
C.从绝对化逐渐过渡到相对化
D.从相对化逐渐过渡到绝对化
正确答案:AC
Tag:
客体
中心
方位
时间:2024-10-19 13:49:09
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到学前阶段末期,要求学前儿童必须要掌握标准测量(利用尺子、量杯等)。()
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下列有关空间方位的表述中,以客体为中心来表述的是()。
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学前儿童的测量概念经历了从有测量意识、测量的探索,对测量工具和测量单位的认识,到运用标准测量工具的意识的过程。()
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“测量的工具越大,测量出的单位数量越小”这样的核心经验太难了,不适合学前儿童学习。()
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一个幼儿认为一堆报纸揉成的球比一个小铁球大,所以纸球比较重。这说明该名幼儿还只是从视觉上判断,不具备量的守恒。()
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“我没有姐姐大,我就更没有妈妈大了”,这表现出儿童已经具备了量的相对性。()
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对于学前儿童来说,根本不可能画出空间方位图来。()
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积木对学习空间概念非常重要,学前儿童刚开始搭建积木时先只会垒高,后来学会平铺。
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学前儿童后期开始对自己所处的空间环境形成心理表征,也能对其中的空间关系建立模型,尝试用符号这样的抽象方式再现物体的相对位置。()
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特定视角的观察影响我们对空间的体验和二维表征,学前儿童应该可以从不同的空间视角观察人、位置和物体。()
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空间方位的概念是狭义的空间概念,即对客观物体的相互位置关系的认识。
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以下表述中,属于小班儿童量的概念教育要求的是()。
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儿童用绳子量大树的树围,这属于()。
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在皮亚杰认知发展阶段理论中,到了(),有些学前儿童开始掌握量的守恒。
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年幼儿童在描述物体的属性特征时,往往用词较为模糊,会统统用()描述物体的属性特征。
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学前儿童认识空间方位的顺序为()。
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让学前儿童学习向左或向右运动,这一教育要求适合于()。
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“我在老师的前面,如果我移动了我的位置,那我有可能是在老师的旁边或后面了”,这说明空间具有()。
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如果甲在乙的右边,则乙在甲的左边,这体现出空间方位具有()。
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学前儿童最初认识空间方位关系的参照系统是()。
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儿童在日常生活中需要运用一定的数学知识解决具体问题。在体操活动中,要能够准确站位和运动,需要运用的知识是()。
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积木存在()和()的特点,积木搭建能更好地帮助学前儿童正确感知空间、几何和形体。