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在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导幼儿感知客观事物与现象的基本方法是（）。
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在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导幼儿感知客观事物与现象的基本方法是（）。
A.观察法
B.实验法
C.操作法
D.游戏法
正确答案：A
Tag：
操作法
观察法
目的
时间：2024-10-18 10:54:13
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学前儿童科学教育的过程是（）。
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下列关于集体教学活动优越性的表述中，错误的是（）。
相关答案
1.
在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地引导幼儿认识磁铁和沉浮等科学现象常用的方法是（）。
2.
由教师或家长演示讲解产品的用途并演示其操作使用步骤，学前儿童在观察的基础上动手尝试，最后经共同讨论完成正确的操作。这是运用了技术制作类科学教育活动（）设计思路。
3.
教师通过演示操作过程，让幼儿按着固定步骤学习制作翻跟头的小人，最后教师和幼儿共同交流制作完成的作品。这是运用了技术制作类科学教育活动（）设计思路。
4.
要使本次活动圆满结束，同时使得幼儿在活动中所经历的过程、掌握的方法、了解的知识经验在活动后得以延伸，这是活动过程中的（）环节。
5.
有关观察指导的表述中，错误的是（）。
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教师让幼儿到室外休息、自由活动，结果教师发现有些孩子围在一起捉小虫子，这时教师的态度是（）
7.
学前儿童建构科学概念的基础是（）。
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教师提问中不属于开放性问题的是（）
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学前儿童科学教育中，观察法一般可分为对个别物体的观察、比较性观察以及（）。
10.
班级区域科学教育活动的设计应该满足（）要求
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教室应该如何指导自然角科学教育活动是（）
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学前儿童科学教育内容选编必须从实际出发，充分利用本土资源，发挥本地特色。这体现出学前儿童科学教育内容选择的科学性。
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为了让学前儿童能够切身感受到周围大自然的季节变化，在选择内容的时候就要选择与季节保持一致的科学教育内容，也就是什么样的季节认识什么样的自然现象、动植物等。这体现出学前儿童科学教育内容选择的地方性。
4.
幼儿园认识“美丽的秋天”时，组织幼儿认识了秋天的季节特征、秋天丰收的果实，还组织幼儿利用秋天的落叶制作树叶画，唱美丽秋天歌曲和欣赏秋天的散文诗。这体现出学前儿童科学教育内容选择的系统性。
5.
代表性是指在选择内容的时候要尽可能从多个方面、从不同的方面来进行，目的是通过教育活动使儿童能够获得较为广泛的科学经验、科学体验。
6.
有关幼儿园自然生态环境教育的观念中，错误的是（）。
7.
学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括（）。
8.
幼儿园科学教育以四季为中心来安排选编与季节相关的植物、动物、人类活动以及自然现象等的内容，这是运用了学前儿童科学教育活动内容选编的（）方法。
9.
幼儿园科学教育中以车为主题，组织开展了认识多种多样的车、手工制作自己喜欢的车、做与车相关的游戏和引导幼儿遵守交通规则等活动。这是运用了学前儿童科学教育活动内容选编的（）方法。
10.
各年龄段进行比较观察时要求有所不同，比较物体明显不同点的要求应主要放在（）。