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现代教学方法突出了教学的（）
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现代教学方法突出了教学的（）
A.情感性、双边性、发展性、以学伦教
B.双边性、情感性、教育性
C.综合化、情感性、发展性、以学伦教
D.双边性、情感性、发展性
正确答案：C
Tag：
发展性
情感
教育性
时间：2024-06-30 14:32:55
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（）的“精神助产术”就为我们树立了教学对话的范型。“精神助产术”基于其独特的哲学观和教育观，“自我”、“自我意识”在其哲学中处于首要地位。
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怎样组织和引导教学对话？基本策略是：恰当提问和（）。
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以下教学方法中属于实践性教学方法的是（）
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课堂教学的基本环节包括备课、上课和（），其中上课时中心环节。
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要求学生在教室指导下，能像科学家那样，通过自己的探索与学习，“发现”事物变化的因果关系和内在联系，这指的是哪种教学模式（）
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课程实施的主要途径是（）
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新课程改革体现在政策上得鲜明特点是（）
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《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程标准的制定要求体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、（）等方面的基本要求，并规定各门课程的性质、目标、内容框架等。
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（）就是通过对未来教学工作和活动的设计，控制和指导整个教学过程，从而使教学活动处于最佳状态，并取得最好教学效果。
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教学管理的基本环节包括：教学计划管理、教学组织管理和（）
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将课程实施看做一个连续的动态过程，人们可以从不同的层次和认识来研究课程实施过程中的调适，是课程在实施过程中达到最佳效果，这是（）
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（）是指国家或地方教育主管部门对学校课程建设的宏观规划、总体方案研制的过程。
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课程管理体制的类型包括集中管理的体制、分散管理的体制和（）的体制
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（）的课程管理模式强调社会需求多样化，强调学校自身的独特性，强调学生的个别差异，强调发展人的个性，实质上强调以人的发展为本。
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（）以纲要的形式规定了各学科的内容、体系和范围，体现了国家对各学科课程内容与教学的基本要求，是国家管理和评价课程的基础，也是编写教材、进行教学和考试评价的直接依据。
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在教材管理上，有五种不同的制度：一是国定制；二是审定制；三是认定制；四是（）；五是自由制
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强调课程、教学与评价的统一的“教育目标分类学”，是（）提出的。
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教学评价的对象主要包括（）
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在教育史上，第一个倡导教学论的是德国教育家（）
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主体取向的课程评价认为（）是评价的主体
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1632年，夸美纽斯用捷克语出版了《（）》一书，目的是阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。本书标志着理论化、系统化的教学论的确立。