首页
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是（）
精华吧
→
答案
→
远程教育
→
其它
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是（）
A.古德莱德
B.帕里斯
C.斯金纳
D.兰德
正确答案：A
Tag：
兰德
课程
古德
时间：2024-06-24 20:53:45
上一篇：
把教学设计视为一种工程、一种技术的是（）
下一篇：
"有意义学习"概念的提出者是（）
相关答案
1.
在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态进行的评价是（）
2.
课程事实过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方式相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的（）
3.
“校本课程开发”的核心是（）
4.
德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为"科学的教育学"，这种"科学的教育学"被称为（）
5.
在非指导性教学中，教师的角色变成了
6.
认为教育的目的是“为完美生活作准备”。而适应“完美生活”之需要的最有价值的知识是科学，所以课程就是由实用科学知识所构成的。这一观点是（）
7.
“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的（）
8.
布鲁姆等人的教育目标分类学包括（）
9.
“泰勒原理”的深层价值取向是（）
10.
维果茨基在其“文化―历史心理理论”的基础上提出了（）
热门答案
1.
在课程实施的忠实取向看来，课程变革是（）
2.
在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张（）
3.
心理学家（）将人格特质区分为表面特质和根源特质。
4.
根据巴普洛夫的高级神经活动类型说，下面属于粘液质特点的是（）。
5.
易受暗示性和独断性与哪种意志品质相反（）。
6.
气质（）。
7.
俗话说，人是永远不知足的，说明需要具有（）。
8.
动机与工作效率之间的关系遵循耶克斯―多德森定律，也就是说（）。
9.
阿诺德提出了（）。
10.
阿尔波特指出，（）最能代表一个人的特点，它在个人特质结构中处于主导性的地位，影响着这个人的行为的各个方面。