首页
“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的()
精华吧
→
答案
→
远程教育
→
其它
“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的()
A.利益关系问题
B.权利关系问题
C.文化关系问题
D.法律关系问题
正确答案:B
Tag:
关系
课程
国家
时间:2024-06-24 20:53:33
上一篇:
布鲁姆等人的教育目标分类学包括()
下一篇:
认为教育的目的是“为完美生活作准备”。而适应“完美生活”之需要的最有价值的知识是科学,所以课程就是由实用科学知识所构成的。这一观点是()
相关答案
1.
“泰勒原理”的深层价值取向是()
2.
维果茨基在其“文化―历史心理理论”的基础上提出了()
3.
在课程实施的忠实取向看来,课程变革是()
4.
在课程内容的选择上,卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张()
5.
心理学家()将人格特质区分为表面特质和根源特质。
6.
根据巴普洛夫的高级神经活动类型说,下面属于粘液质特点的是()。
7.
易受暗示性和独断性与哪种意志品质相反()。
8.
气质()。
9.
俗话说,人是永远不知足的,说明需要具有()。
10.
动机与工作效率之间的关系遵循耶克斯―多德森定律,也就是说()。
热门答案
1.
阿诺德提出了()。
2.
阿尔波特指出,()最能代表一个人的特点,它在个人特质结构中处于主导性的地位,影响着这个人的行为的各个方面。
3.
“鱼与熊掌不能兼得”属于哪种目标冲突()?
4.
小说《红楼梦》里的林黛玉是典型的()气质。
5.
人类活动的原因和推动力是()。
6.
下面哪种活动是意志行动()?
7.
小说《三国演义》里的林冲是典型的()气质。
8.
“机敏迅速、合理地处理问题的品质”是意志的下列哪种品质()。
9.
艾森克的人格结构模型又被称为()。
10.
“江山易改,秉性难移”体现了人格的()。