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加涅的教学理论认为教师的“教”才是获得学习结果的内因，学生的“学生只是外因，所以应“以教论学”。
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加涅的教学理论认为教师的“教”才是获得学习结果的内因，学生的“学生只是外因，所以应“以教论学”。
A、正确
B、错误
正确答案：B
Tag：
外因
学生
内因
时间：2024-06-24 19:58:25
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企业里任何一个部门都可以成为我们的学习标杆。
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学习环境是一种场所、是学习资源和人际关系的组合、是学习活动展开的过程中赖以持续的情况和条件。
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《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻启发性原则。
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人力资源开发主要的客体是内部的雇员，对于相关利益者就无所谓了。
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现代人力资源管理者的四大增值角色有（）。
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标杆学习在创建学习型组织中的运用过程中，要找出企业运营瓶颈，从而确定基准化的内容和领域。
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父母唠叨着让孩子整理房间，孩子果然整理了房间。两周后，父母不唠叨了，但孩子依然自己整理房间。这里父母不唠叨了，属于负强化。
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虚拟培训组织认为，培训过程中学习过程非常重要，最有效的学习是在课堂上学习的。
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在培训设计过程中，营造学习环境非常重要。明确的学习目标和有价值的材料属于学习环境的内容！。
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诺尔斯的成人学习理论认为成人需要知道为什么学习，成人有进行自我指导的需求，成人可以为学习带来更多与工作有关的经验。
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嵌入式学习是将学习真正“嵌入”到日常工作中，使学习的知识能得到有效的转化。
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“完形-顿悟”学习理论认为人们受到激励去实施或避免某些行为是由这些行为过去导致的结果。
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认知策略是指个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识。
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赛代克提出试误学习理论，个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强。
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某位小学生上课总是好动不听课，老师发现后对他说：“不认真听课的学生将把今天学习的课文抄写十遍。”这属于负强化。
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培训目标的三要素是绩效、（）和条件。
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（）主要负责本企业员工培训的计划、组织、控制、指挥等管理性工作。
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