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教学设计综合了（）。
A.教学目标
B.教学内容
C.教学对象
D.教学评价
正确答案：ABCD
Tag：
教学内容
对象
评价
时间：2024-06-23 21:28:57
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解决问题的历程包括（）
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改变态度的心理学方法包括（）
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学习的意志力可以表现为（）。
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学生是具有无限发展潜能的。
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引起和保持有意注意的主要原因和条件是（）。
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关于认知风格正确的是（）
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教师可以采取（）教学模式，开展对情绪困扰儿童的教育。
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未来的教师更多的是学生的向导和顾问，而不是机械地传递知识。
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了解学生的学习动机，可以通过（）。
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教学设计的基本要素包括（）。
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优秀的教师教学中始终采用高标准、严要求的管理方法。
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因材施教，就是要（）。
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教学策略设计包括（）。
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当今社会有成效的老师要一定程度地兼当一位教育心理学家。
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学习测量和评定的主要功能
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适应是一种自我调节机制，有助于成长中儿童的世界概念趋于连贯而稳定，使经验中的不一致性成为可理解的东西。
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只要具备所教学科的专业知识，任何人都能当教师。
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教学看做是企求诱导学习的一种活动系统或工作制度。
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普通心理学的方法都适用于教育心理学。
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现代教育心理学对情感、个性等非智力因素研究增多。
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教育心理学的研究序列是学与教而不是教与学。
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班集体是形成学生集体意识的直接源泉。