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游戏和教学可以以（）、（）和（）等各种方式进行结合。
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游戏和教学可以以（）、（）和（）等各种方式进行结合。
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游戏
时间：2024-03-19 09:31:25
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幼儿园课程的哲学基础在更大程度上解决幼儿园课程中（）的问题
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瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是（），（）以及战后意大利的左派政治改革。
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1.
以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是（）。
2.
幼儿园课程的特点是：更充分考虑（）、较多地采用（）的形式。
3.
幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向：
4.
幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中（）的问题。
5.
幼儿园课程的特点是：更充分考虑每个幼儿的发展水平，较多地采用（）的形式。
6.
幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（）。
7.
虽然“课程“的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：（）、（）、（）和课程即计划。
8.
泰勒认为，在课程编制过程中编制者必须回答四个问题：（）、提供哪些教育经验才能实现这些目的、（）、（）。
9.
幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序和心理顺序，纵向组织和横向组织，（）和（）。
10.
幼儿园课程编制是包括幼儿园（）、（）、教青活动的组织以及课程评价的实施在内的整个过程。
热门答案
1.
幼儿园课程编制是包括幼儿园（）、（）、（）以及（）在内的整个过程。
2.
幼儿园课程内容的组织原则有逻辑）1/Y!序和心理顺序、（）和（）、直线组织和螺旋式组织。
3.
依据泰勒的直线型目标模式而展开课程编制的整个过程分别是：（），选择内容，组织实施和（）。
4.
幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序与（），纵向组织与横向组织，直线式组织与（）。
5.
一般认为，幼儿园课程的基础是（）、（）与（）。
6.
幼儿园课程评价的两种常见取向是（）和（）。
7.
幼儿园课程最为核心的方面是（）。
8.
幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的两种倾向是：（）和（）。
9.
幼儿园课程内容的组织原则有（）与心理顺序，纵向组织与横向组织，直线式组织与（）。
10.
在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以（）为中心和以（）为中心。