幼儿园课程的特点是：更充分考虑每个幼儿的发展水平，较多地采用（）的形式。
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正确答案：活动
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- 1.虽然“课程“的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：（）、（）、（）和课程即计划。
- 2.泰勒认为，在课程编制过程中编制者必须回答四个问题：（）、提供哪些教育经验才能实现这些目的、（）、（）。
- 3.幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序和心理顺序，纵向组织和横向组织，（）和（）。
- 4.幼儿园课程编制是包括幼儿园（）、（）、教青活动的组织以及课程评价的实施在内的整个过程。
- 5.幼儿园课程编制是包括幼儿园（）、（）、（）以及（）在内的整个过程。
- 6.幼儿园课程内容的组织原则有逻辑）1/Y!序和心理顺序、（）和（）、直线组织和螺旋式组织。
- 7.依据泰勒的直线型目标模式而展开课程编制的整个过程分别是：（），选择内容，组织实施和（）。
- 8.幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序与（），纵向组织与横向组织，直线式组织与（）。
- 9.一般认为，幼儿园课程的基础是（）、（）与（）。
- 10.幼儿园课程评价的两种常见取向是（）和（）。
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- 1.幼儿园课程最为核心的方面是（）。
- 2.幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的两种倾向是：（）和（）。
- 3.幼儿园课程内容的组织原则有（）与心理顺序，纵向组织与横向组织，直线式组织与（）。
- 4.在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以（）为中心和以（）为中心。
- 5.在蒙台棱利课程中，（）、（）、（）是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。
- 6.边际效用是指某种物品的（）每增加一单位所增加的满足程度（效用）。
- 7.消费可以分为两个部分，一部分是不取决于收入的（）消费，另一部分是随收入变动而变动的（）消费。
- 8.等产量线是一条向（）倾斜的线，其斜率为负值。
- 9.垄断市场上短期均衡的条件是（），长期均衡的条件是（）。
- 10.市场经济的决策机制、协调机制、激励机制分别是（）。