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重复纠错法
正确答案：教师发现学生的语言错误后，可以要求学生重新回答，并使用“Oncemore./Pardon？/Repeatplease."等对学生加以引导
Tag：
中学英语教学论
学生
语言
时间：2024-01-25 14:03:04
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学科知识、语言功底和语言运用能力是初中英语教师必须具备的核心职业素质，也是社会评价一个英语教师教学水平的重要标准。
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教师板书时应尽量侧身站立，避免完全遮挡板书，让学生能够看见板书的内容。
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英语教学科研是英语教师技能的体现和英语教师专业理论水平的体现。
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如何处理教材？
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句型操练是行为主义心理学理论运用于英语教学的一种教学方式。
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教师专业的发展具有自觉、综合的更新能力。
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常见的交互模式有四种：全班集体活动、同伴活动、小组活动和个人活动。为使更多的学生参与课堂活动，一般应以全班集体活动和小组活动为主要活动模式
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正态分布（Normaldistribution）
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“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。
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评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段
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基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分
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课堂评估应采用常模参照，检查学习效果，寻找学习上存在的问题
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考试成绩统计常常要做的是通过计算集中趋势，了解考生的典型的或是普遍的应试表现。平均数是计算集中趋势最常用的方法
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（）在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加（）。
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外语教学
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归纳教学方式注重的是形式而不是使用，其中学生处于被动的学习状态
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如何分析和教材？
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对于学生的写作来说，过程评估往往多于结果评估，因为作为过程的写作教学，过程评估尤为重要
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任务型教学
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根据新课标要求，教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整
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（）应采用常模参照，检查学习效果，寻找学习上存在的问题
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英语的听、说、读、写是语言知识所包括的部分。