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中学英语教学论
中学英语教学论
1.
联大学堂《中学英语教学论(信阳师范学院)》题库及答案
2.
确定学习策略训练的内容时要考虑()。
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全身反应法(TotlPhysilResponse)的理论依据是()行为主义学习理论。
4.
目前我国用于初中英语教学的几套教材共有的编写特点之一是(),突出语言的运用,重视交际功能。
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评价目标是教学评价的()。
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评价指标要尽可能用()指标。
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乔姆斯基提出了著名的生成转换语法,它是()的语言理论基础。
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普通语言学可以帮助人们认识和掌握英语教学的()。
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任务型教学中常采用的互动活动是以()为理论依据。
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社会语言学为的产生奠定了理论基础。
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任务型教学作为第二语言和外语教学的一种途径是从20世纪()开始时兴起来。
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任务型语言教学的“任务相依性原则”是指()。
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下列不属于传统语言学习策略的是()。
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说课和讲课都是教师教学中必不可少的技能,两者()。
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涉及主观性的试题要有()的评分标准
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实际教学中课堂提问还有密度和容量等问题,课堂提问()。
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师资培训更多是()上的培训。
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为学生提供更多的阅读或独立理解材料应该是。
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下列哪种描述不适合研讨式策略训练?()
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说教材是说课的重点内容之一,它主要指()。
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要想创造一个良好的教学环境,教师在课堂上必须()。
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谈话式导入是在上课伊始,当学生心绪不宁,注意力还未集中时,教师利用新课开始前几分钟和学生作随意交谈。谈话的内容()。
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下面哪种描述不符合成功语言学习者的特点?()
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学习能力和教育科研能力决定着英语教师专业发展的()。
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学业评价的首要原则就是要坚持()评价。
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学生参加考试的全过程,从复习、答卷到评讲改错,就是一个()的过程。
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英语课堂教学中教师与学生的沟通开始于()。
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学好一门外语是学生掌握一种广泛接触世界的()。
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新课内容呈现主要以学生获得教师所陈述的知识为目的,然而在教授英语语言的过程中,可陈述的内容很多,教师在选择时可考虑选择()作为陈述的内容.
30.
形成性评价关注的是学习的每一个阶段,它是一种()。
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