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早在明代,教育家()在论述童蒙教育时就提出要顺应儿童乐嬉游的性情进行诱导
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早在明代,教育家()在论述童蒙教育时就提出要顺应儿童乐嬉游的性情进行诱导
A.王守仁
B.朱元璋
C.朱熹
D.卢梭
正确答案:A
Tag:
学前教育学前游戏
卢梭
朱熹
时间:2024-01-25 10:06:14
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荷兰生物学家拜敦代克的游戏成熟说认为,游戏是
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婴幼儿反复地拍击盆子里的水,绕着房子四周跑,或反复把某件东西拉过来,再推开,以体验运动过程中的快感,这类游戏属于
相关答案
1.
在儿童游戏研究的飞跃发展阶段,认知发展学派游戏理论的主要代表人物是皮亚杰和
2.
幼儿距离很近,相互模仿,操作相同或相近的玩具或开展相类同的活动,且相互的交往时有发生,但他们主要的仍是在独自游戏,在活动中没有合作行为,该游戏属于
3.
以集体共同的目标为游戏中心,有达到目标的方法,活动有严格的组织,小组里有分工,常有较明显的组织者或领导者,这种游戏是
4.
学前儿童典型的游戏形式是
5.
下列因素中,()不是有规则游戏的基本要素。
6.
关于儿童游戏,正确的说法是
7.
是科学、全面地开展各种游戏活动的前提和基础。
8.
弗洛伊德认为驱使儿童去游戏的,不是别的,正是心理生活的
9.
婴儿游戏的开展要侧重于促进
10.
形象玩具又称
热门答案
1.
关于玩具的说法,正确的是
2.
儿童对某类玩具喜好的倾向性,在很大程度上反映着儿童
3.
首先把儿童游戏作为一项单独行为类别进行研究,并提出游戏在儿童发展中的实际意义。
4.
成人与儿童在游戏中结成了横向的、对等的玩伴关系。由于这种玩伴关系以共同中积累起来的亲子感情作为基础,这种现象表明亲子游戏具有
5.
提出游戏特征的“三内说”,即游戏的特征是内部控制,内部真实,内部动机
6.
按照皮亚杰的发生认识论原理,下列三种游戏水平由低到高排列,正确的是
7.
儿童在亲子游戏中获得的知识、经验和技能,往往比在独自游戏和伙伴游戏中所获得的更丰富、更有益于认知发展,这种现象主要表明亲子游戏具有
8.
根据形象玩具模拟的对象有无生命,可分为
9.
游戏中儿童通过模仿范例或对象(如司机)的一两个最富特色的典型角色动作(如转方向盘),来标志他所模仿的对象,此时儿童所扮演的角色属于
10.
()的思想和研究,奠定了我国儿童游戏研究的基础,游戏成为幼儿园课程的重要组成部分