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卢梭
卢梭
1.
西方最早论及婚姻家庭和子女教育问题的思想家是()
2.
19世纪上半叶,空想社会主义发展到最高阶段,代表人物有()。
3.
()认为,人脑开始只是一张“白纸”,没有特性也没有观念。
4.
认为在儿童的教育中,应采取自然后果法的思想家是()。
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提出“三权分立”学说的思想家是()
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下列是教师中心论的代表的是()。
7.
“有时非常伟大,有时极为渺小;有时是叛逆的,爱嘲笑的,鄙视世界的天才,有时则是谨小慎微,事事知足,胸襟狭隘的庸人。”这是恩格斯对()的评价。
8.
()在德国某比锡大学建立了世界上第一个常设的心理学实验。
9.
18世纪有一位法国人说过“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,就会造成一些早熟的果实,既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂;我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童”,这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成“小大人”的观点,这句话出自()
10.
第一个阐明游戏教育价值的教育家是()
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建立“儿童之家”的教育家是()
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重视儿童的感官教育,并设计了一整套发展儿童感官的教学材料的幼儿教育家是()
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英国幼儿学校的创始人是()
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科学的儿童心理学诞生的标志是()。
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提出“教育即经验的改造”的教育家是
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被视为独立的德育学产生的标志的的著作是:
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可以视为德育论形态的起点的著作是:
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《民本主义与教育》的作者是
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哪位教育家是幼儿园之父?
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“一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。”这句话是哪位名人说的?()
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卢梭认为,如果要在造就人和造就公民之间选择的话,他会选择造就人。这体现了()的观点。
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“人从自然而来,就应该回归到自然本性当中去”,这是著名思想家()的观点。
23.
18世纪个人本位论取向的教育思想盛行于西欧,以()为代表,强调尊重和爱护儿童善良的天性,让儿童摆脱社会制度的束缚和社会偏见及恶习的影响,自然的自由的成长。
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在教育促进人的发展方面持社会本位论取向的代表人物是()。
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列夫·托尔斯泰曾经受过下列哪位启蒙哲学思想家的思想影响
26.
卢梭的《新爱洛伊丝》中,()是平民知识分子的优秀代表,其性格热烈,勇敢,坚强。
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()理论是将主题活动和教学活动、体育活动分离的依据,也是主题活动设计组织的重要理论源泉。
28.
以下哪个选项是教育家卢梭的教育观?
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法国启蒙思想家中,提出三权分立思想,对资产阶段政治体制的建立提供理论基础的是:()
30.
以下不属于感觉欲望论代表人物的是:()
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