布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括“认知领域”、“动作领域”和（）
布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括“认知领域”、“动作领域”和（）
A.技能领域
B.社会性领域
C.情感领域
D.语言领域
正确答案：C
相关答案
- 1.将所选出的各种课程要素在尊重差异的前提下找到彼此之间的内在联系，然后将之整合为一个有机整体。这种课程组织的标准称为（）
- 2.提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、建立建构意义。这种教学模式称为（）
- 3.把某项课程变革计划付诸实践的具体过程，称为（）
- 4.在学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”，可称为（）
- 5.儿童的实际发展水平与潜在发展水平之间的这个区域被称为（）
- 6.真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程，既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已，这是课程实施的（）
- 7.运用自然科学的研究方法，运用数理统计的手段，从大量个别情境中归纳出课程开发的规律与程序，这种课程研究的方法称为（）
- 8.建立在数理――逻辑结构的基础上，由概念原理和规律规则所构成的世界，称为（）
- 9.基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，称为（）
- 10.以课程或教学计划的预定目标为依据而进行的评价，称为（）
热门答案
- 1.力图通过自然的调查，全面充分地揭示和描述评价对象的各种特质，彰显其中的意义，促进理解。这种评价称为（）
- 2.以人本主义心理学家马斯洛和罗杰斯为代表的经验课程论与以派纳、格鲁梅特、格林、阿普尔等为代表的经验课程论，合起来统称为（）
- 3.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是（）
- 4.“泰勒原理”的实践基础是（）
- 5.提出“最近发展区”理论假设的是（）
- 6.确定学习者需要的过程本质上是（）
- 7.（）提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
- 8.（）是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
- 9.精神助产术”的确立者是（）
- 10.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（《》）。