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力图通过自然的调查，全面充分地揭示和描述评价对象的各种特质，彰显其中的意义，促进理解。这种评价称为（）
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力图通过自然的调查，全面充分地揭示和描述评价对象的各种特质，彰显其中的意义，促进理解。这种评价称为（）
A.效果评价
B.内在评价
C.质的评价
D.量的评价
正确答案：C
Tag：
课程与教学论
评价
特质
时间：2024-01-24 12:19:22
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以人本主义心理学家马斯洛和罗杰斯为代表的经验课程论与以派纳、格鲁梅特、格林、阿普尔等为代表的经验课程论，合起来统称为（）
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以课程或教学计划的预定目标为依据而进行的评价，称为（）
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把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是（）
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“泰勒原理”的实践基础是（）
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提出“最近发展区”理论假设的是（）
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确定学习者需要的过程本质上是（）
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（）提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
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（）是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
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精神助产术”的确立者是（）
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被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（《》）。
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施瓦布主张，课程开发的基本方法应是（）
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杜威实现课程与教学一体化的具体途径是（）
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被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是（）
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五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，（）是其中之一。
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道尔顿制”的确立者是（）
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（）的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
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“非指导性教学”的教育目的是使学生（）
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生成性目标取向追求的是（）
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课程组织的基本标准有连续性、顺序性和（）
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（）是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
10.
（）是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。