提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、建立建构意义。这种教学模式称为（）
提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、建立建构意义。这种教学模式称为（）
A.随机访问教学
B.支架式教学
C.灌输教学
D.情境教学
正确答案：B
相关答案
- 1.在学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”，可称为（）
- 2.儿童的实际发展水平与潜在发展水平之间的这个区域被称为（）
- 3.真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程，既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已，这是课程实施的（）
- 4.运用自然科学的研究方法，运用数理统计的手段，从大量个别情境中归纳出课程开发的规律与程序，这种课程研究的方法称为（）
- 5.建立在数理――逻辑结构的基础上，由概念原理和规律规则所构成的世界，称为（）
- 6.基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，称为（）
- 7.以课程或教学计划的预定目标为依据而进行的评价，称为（）
- 8.力图通过自然的调查，全面充分地揭示和描述评价对象的各种特质，彰显其中的意义，促进理解。这种评价称为（）
- 9.以人本主义心理学家马斯洛和罗杰斯为代表的经验课程论与以派纳、格鲁梅特、格林、阿普尔等为代表的经验课程论，合起来统称为（）
- 10.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是（）