智慧树知到《教育心理学》章节测试答案

第一章单元测试

1、罗森塔尔效应表明教师的期望与激励会对学生产生影响。

A.正确

B.错误

正确答案：正确

2、人非草木，孰能无情，教师偏爱成绩好的学生，歧视差生是可以理解的。

A.正确

B.错误

正确答案：错误

3、教师要善于与学生交往，做学生的朋友，以发挥情感教育的作用。

A.正确

B.错误

正确答案：正确

4、疏导学生不良情感是班主任的事，与科任老师无关。

A.正确

B.错误

正确答案：错误

5、教师应具有良好的语言表达能力和逻辑思维能力。

A.正确

B.错误

正确答案：正确

6、教师只要教得好就行，不用注重自身外在形象。

A.正确

B.错误

正确答案：错误

7、教学既是科学又是艺术。

A.正确

B.错误

正确答案：正确

8、教师的知识水平越高，教学效果就一定越好。

A.正确

B.错误

正确答案：错误

9、教师的智力水平越高，教学效果就一定越好。

A.正确

B.错误

正确答案：错误

10、学生的知识学习与教师表达的清晰度有显著的相关。

A.正确

B.错误

正确答案：正确

第二章单元测试

1、按照皮亚杰的观点，客体永久性（object permanence）或称为客体永恒性是在儿童认知发展的哪个阶段获得的

A.形式运算阶段

B.具体运算阶段

C.前运算阶段

D.感知运动阶段

正确答案：感知运动阶段

2、儿童思维进入以下哪个阶段，就超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.形式运算阶段

D.具体运算阶段

正确答案：形式运算阶段

3、最近发展区（zone of proximal development）理论的提出者是

A.桑代克

B.维果斯基

C.皮亚杰

D.埃里克森

正确答案：维果斯基

4、以下属于心理发展的基本特征的有

A.不平衡性

B.阶段性

C.持续性

D.顺序性

正确答案：不平衡性；阶段性；持续性；顺序性

5、皮亚杰认为儿童的认知发展经历了如下几个不同的阶段

A.前运算阶段

B.形式运算阶段

C.具体运算阶段

D.感知运动阶段

正确答案：前运算阶段；形式运算阶段；具体运算阶段；感知运动阶段

6、苏联教育家维果斯基认为学生的发展有以下两种水平

A.可能的发展水平，即通过成人或更有经验的同伴的帮助而能达到的潜在的发展水平

B.现有的水平，即独立活动时所能达到的解决问题的水平

C.较低的水平

D.较高的水平

正确答案：可能的发展水平，即通过成人或更有经验的同伴的帮助而能达到的潜在的发展水平；现有的水平，即独立活动时所能达到的解决问题的水平

7、教育决定着人的心理发展。

A.正确

B.错误

正确答案：错误

8、教育内容和教师的要求应处于学生最近发展区。

A.正确

B.错误

正确答案：正确