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正确答案：微型博客
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时间：2023-11-20 15:34:16
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（）是以学习者为中心进行设计，一般以Web页面组织、整合一门课程的内容，栏目包括课程介绍、课程内容、学习论坛、模拟测试等，提供丰富的学习资源，满足学习者个性化学习的需要。
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（）既是教学设计理论的具体化，又是教学设计实践的升华，是联系教学设计理论和实践的桥梁。
相关答案
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数码摄像机是以数字方式对视频信号进行处理，即以0和1的二进制数来记录影片的声、光等信号。
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表示媒体主要是指数字化的文字、图形、图像、声音、视频影像和动画等。
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（）是围绕某一专题进行的详细而深入的资源建设，利用网站的功能模块，组织学习者使用网站提供的资源。
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下列选项中（）不属于行为主义学习理论指导的教学设计重点强调的。
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信息技术能力的培养是教师专业发展的核心动力，是渗透教师专业发展各个层面的核心内容。
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在教师专业发展中重视信息技术的理念和实践的运用，顺利达成新教师上岗培训的目标，取得教师教育的完善和发展。
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布鲁姆的教育目标分类理论将教育目标分为三大类，即（）、情感领域的目标和动作技能领域的目标。
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常用的图像搜索方法：基于图像分类的搜索、（）、基于关键字的搜索。
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影响室内听音效果较明显的一个参数是（）。
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网络课件是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。
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从网络课程的表现形式来看，网络课程主要有三种形式：课堂授课型、自主学习型和协作探究型。
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教学设计以（）为研究对象。
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教学设计是以教学系统为研究对象，以获得最优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用（）分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
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网络课件在网络环境中运行，具有很强的开放性、交互性和协作性。
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共享型课件属于网络课程。
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计算机辅助教学简称（），是指用计算机帮助或代替教室执行部分或全部教学任务，传递教学信息，对学生传授知识和训练技能，直接为学生服务。
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认知领域学习目标分类中，把握知识材料意义的能力，可以借助转换、解释、推断来表明对材料的领会，属于（）。
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课堂授课型网络课程不具有（）的特点。
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20世纪70年代建构主义学习理论逐渐成为教学设计的主导思想。
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梅里尔的成分显示理论和赖格卢斯的细化理论一起构成了一个完整的用于组织知识内容的教学设计方法。