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下列选项中（）不属于行为主义学习理论指导的教学设计重点强调的。
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下列选项中（）不属于行为主义学习理论指导的教学设计重点强调的。
正确答案：学习环境的创建
Tag：
主义
重点
环境
时间：2023-11-20 15:34:10
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信息技术能力的培养是教师专业发展的核心动力，是渗透教师专业发展各个层面的核心内容。
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（）是围绕某一专题进行的详细而深入的资源建设，利用网站的功能模块，组织学习者使用网站提供的资源。
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在教师专业发展中重视信息技术的理念和实践的运用，顺利达成新教师上岗培训的目标，取得教师教育的完善和发展。
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布鲁姆的教育目标分类理论将教育目标分为三大类，即（）、情感领域的目标和动作技能领域的目标。
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常用的图像搜索方法：基于图像分类的搜索、（）、基于关键字的搜索。
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影响室内听音效果较明显的一个参数是（）。
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网络课件是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。
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从网络课程的表现形式来看，网络课程主要有三种形式：课堂授课型、自主学习型和协作探究型。
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教学设计以（）为研究对象。
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教学设计是以教学系统为研究对象，以获得最优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用（）分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
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网络课件在网络环境中运行，具有很强的开放性、交互性和协作性。
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共享型课件属于网络课程。
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计算机辅助教学简称（），是指用计算机帮助或代替教室执行部分或全部教学任务，传递教学信息，对学生传授知识和训练技能，直接为学生服务。
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认知领域学习目标分类中，把握知识材料意义的能力，可以借助转换、解释、推断来表明对材料的领会，属于（）。
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课堂授课型网络课程不具有（）的特点。
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20世纪70年代建构主义学习理论逐渐成为教学设计的主导思想。
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梅里尔的成分显示理论和赖格卢斯的细化理论一起构成了一个完整的用于组织知识内容的教学设计方法。
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成分显示理论（CDT）的提出者是梅里尔。
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“博客”一次是从英文单词Blogger音译而来的。
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布鲁姆提出来渐进分化和综合贯通的教学内容编排原则。
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（）对学习的研究深入到学生的内部思维活动，强调学生的内部认知、认知倾向和认知结构在学习中的作用。
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（）是基于网络系统的，以学习者为中心，支持教学与学习活动的静态和动态要素的总和，它与教师、学习者构成一个整体，处于不断变化、发展之中。