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认知领域学习目标分类中,把握知识材料意义的能力,可以借助转换、解释、推断来表明对材料的领会,属于()。
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认知领域学习目标分类中,把握知识材料意义的能力,可以借助转换、解释、推断来表明对材料的领会,属于()。
正确答案:领会
Tag:
材料
推断
认知
时间:2023-11-20 15:33:55
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课堂授课型网络课程不具有()的特点。
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计算机辅助教学简称(),是指用计算机帮助或代替教室执行部分或全部教学任务,传递教学信息,对学生传授知识和训练技能,直接为学生服务。
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20世纪70年代建构主义学习理论逐渐成为教学设计的主导思想。
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梅里尔的成分显示理论和赖格卢斯的细化理论一起构成了一个完整的用于组织知识内容的教学设计方法。
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成分显示理论(CDT)的提出者是梅里尔。
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()对学习的研究深入到学生的内部思维活动,强调学生的内部认知、认知倾向和认知结构在学习中的作用。
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()是基于网络系统的,以学习者为中心,支持教学与学习活动的静态和动态要素的总和,它与教师、学习者构成一个整体,处于不断变化、发展之中。
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布鲁姆(Bloom,B.S.)等人根据认知复杂性设计了认知领域的目标分类法。
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