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(）是指教师对学生进行组织、领导、监督和协调的能力。
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(）是指教师对学生进行组织、领导、监督和协调的能力。
A.组织教学能力
B.教学监控能力
C.言语表达能力
D.教学反思能力
正确答案：A
Tag：
教师职业技能训练
能力
组织
时间：2021-04-02 16:37:22
上一篇：
教师组织教学的过程就是对课堂中的（）进行有机协调。
下一篇：
课堂发生突发事件时，教师要严厉批评斥责学生，树立自己的威信。
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下列的行为中哪些有助于教师成为成功的课堂管理者（）。
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制定课堂常规的主要目的有（）。
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在教学过程中，应尽量多的使用提问语，以达到使学生集中注意力且加深记忆的作用。
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研究表明：当教师的口头语言传递的信息与体态语言传递的信息不一致时，学生倾向于接受口头语言传递的信息。
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教师在表扬学生时适宜使用热情洋溢的解释。
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你将某某部分的知识重新梳理一下，你会发现其中的……”这样的评语属于（）。
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“你的解法很具有创造性，说明你具有创造潜力”这样的评语属于（）。
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课堂教学中教师的身姿变化主要包括（）。
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教学口语的基本特征有（）。
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某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起他的注意，促使其重新专心听讲，这个教师运用的是（）。
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教师教学中最基本最广泛的表达工具是（）。
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教师的体态语言包括（）。
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结课中使用最为普遍的环节是（）。
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下列哪一项不属于结课的方法？（）
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一个好的结课有助于（）。
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不强调结课的形式技巧，讲究的是课堂教学进程和时间的精心设计，自然而然，一气呵成。以上描述的结课方法是（）。
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教师利用课堂教学的结束环节，提出问题，引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸。这样的结课方法是（）。
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有些教学内容之间存在着相近的关系，学生容易产生混淆，对此教师应该选用的巩固方法是（）。
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教师针对学生学过的内容提问，由学生回答以促进学生巩固所学知识的做法属于（）。
10.
强化技能涉及的教师引导行为一般发生在（）。