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教师针对学生学过的内容提问,由学生回答以促进学生巩固所学知识的做法属于()。
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教师针对学生学过的内容提问,由学生回答以促进学生巩固所学知识的做法属于()。
A.问答式巩固
B.复述式巩固
C.引导式巩固
D.图像式巩固
正确答案:A
Tag:
教师职业技能训练
学生
所学
时间:2021-04-02 16:37:08
上一篇:
强化技能涉及的教师引导行为一般发生在()。
下一篇:
有些教学内容之间存在着相近的关系,学生容易产生混淆,对此教师应该选用的巩固方法是()。
相关答案
1.
巩固技能的主要手段是()。
2.
教师表扬一位同学“回答得很好,希望大家能像他一样勤于思考”这样发挥了强化的()功能。
3.
下列行为中属于积极强化的有()。
4.
单元教学后的巩固通常通过()进行。
5.
对在教学活动中有良好表现的学生,允许他们听他们喜欢的音乐。这样的强化是()。
6.
使用体势语强化的正确做法有()。
7.
教师通过课件展示一个圆,然后教师:同学们,我们已经认识了一个特殊的平面图形——圆,说说你们已经知道了哪些关于圆的知识?学生:知道圆的特征,圆的各部分名称……。这种方法是()。
8.
()构成了整个课堂板书的骨架,一般保留于课堂教学的全过程。
9.
在课堂教学中,可以先写(板书)后讲(口头语言)。
10.
板书的内容越多越好。
热门答案
1.
层次分明、内容系统,便于学生提纲挈领地掌握知识的板书类型是()。
2.
紧扣课文、突出教学的重点,激发学生思考,能够引起学生联想的板书类型是()。
3.
媒体演示的重点是()。
4.
()是以文字表述为主,并用线条、数字或符号把文字组成一个框架,表现事物的结构、顺序、过程等的板书形式。
5.
如果要巧妙引入新课,使学生在不知不觉中获得新知,往往采取()。
6.
根据教材特点和学生实际,把板书有机地、和谐地融入教学过程,与其他教学手段构成一个协调的系统。这体现的是板书的()
7.
教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等,这是()形式的教学板书。
8.
讲述不是讲事,而是讲理,侧重于发展逻辑思维能力。
9.
讲授能够很好地照顾学生的个别差异,有利于学生的个性发展。
10.
讲授法是最古老的教学方法。