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在课堂教学中，可以先写（板书）后讲（口头语言）。
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在课堂教学中，可以先写（板书）后讲（口头语言）。
A.正确
B.错误
正确答案：A
Tag：
教师职业技能训练
板书
口头
时间：2021-04-02 16:37:02
上一篇：
板书的内容越多越好。
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（）构成了整个课堂板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程。
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层次分明、内容系统，便于学生提纲挈领地掌握知识的板书类型是（）。
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紧扣课文、突出教学的重点，激发学生思考，能够引起学生联想的板书类型是（）。
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媒体演示的重点是（）。
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（）是以文字表述为主，并用线条、数字或符号把文字组成一个框架，表现事物的结构、顺序、过程等的板书形式。
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如果要巧妙引入新课，使学生在不知不觉中获得新知，往往采取（）。
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根据教材特点和学生实际，把板书有机地、和谐地融入教学过程，与其他教学手段构成一个协调的系统。这体现的是板书的（）
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教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这是（）形式的教学板书。
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讲述不是讲事，而是讲理，侧重于发展逻辑思维能力。
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讲授能够很好地照顾学生的个别差异，有利于学生的个性发展。
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讲授法是最古老的教学方法。
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下列哪一项不属于讲授的基本形式（）。
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教师运用生动形象的语言，叙述、描绘所要讲的知识内容。这是讲授方式中的（）。
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讲授的局限有（）。
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下列内容，不属于讲授的特点的是（）
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有位历史教师讲鸦片战争，分析鸦片输入对我国的危害时，将其概括为“鸦片输入，使我国国贫、民穷、兵弱。”这体现了讲授语言的（）
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在讲授中，教师不要讲得“一览无余”，要给学生的思维留下空间。这反映的是讲授基本要求中的（）
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课堂提问随着学生回答问题的结束而结束。
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提问过程就是教师教的过程。
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最高水平的提问是（）。
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检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式是（）。