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二十世纪五六十年代，西方世界出现了颇有影响的“三大新教学论流派”，即“发展性教学论”、“发现性教学论”与（）
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二十世纪五六十年代，西方世界出现了颇有影响的“三大新教学论流派”，即“发展性教学论”、“发现性教学论”与（）
结构教学论
程序教学论
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活动教学论
正确答案：范例教学论
Tag：
范例
发展性
流派
时间：2024-10-20 20:59:24
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（）是以科学文化遗产为基础组织起来的各门学科系统的总称
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教师与学生交往的主渠道是（）
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教师根据一定的教学目的、任务和内容，向学生提出问题，要求学生回答，在教师问与学生答的过程中引导学生获得新知识或巩固所学知识的方法是（）
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以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程，这种课程类型称为（）
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维果茨基认为，好的教学应当先于发展，引导发展，其实质在于创造（）
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教室是现代教学组织的基本空间单位。（）
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课程与教学内容的基本性质是知识。（）
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“教学有法，但无定法”表明教学是没有规律可循的。（）
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教学模式是对教学经验的总结和概括。（）
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在班级课堂教学中，教师应该对不同的学生提出不同的学习要求。（）
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中国封建社会中的学校类型主要有（）
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作为班主任，在教育工作中要充分了解学生的哪些方面（）
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在布鲁姆的教育目标分类学中，完整的教育目标分类包括（）。
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下列属于陶行知教育理论观点的是（）
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教师进修提高最经常、最普遍的形式是（）
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1806年德国教育家赫尔巴特的（）问世，标志着科学教育学的诞生。
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在课程研究史上，是（）开课程研究重视教师主体性的风气之先河。
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（）是以科学文化遗产为基础组织起来的各门学科系统的总称。
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出立德树人，要把（）融入国民教育全过程
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教育过程的主要矛盾是（）
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“教学过程最优化”的思想是（）提出来的
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教育就是经验的改造和改组，课程就是教育性经验，而经验不是思想出来的，而是与社会生活实践密切联系的，是在做中学到的，也就是从活动中学到的。这是（）课程理论的主张。