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学前教育课程目标，只能从教师的角度来描述。
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学前教育课程目标，只能从教师的角度来描述。
A、正确
B、错误
正确答案：B
Tag：
学前教育
课程目标
角度
时间：2024-06-30 14:03:03
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幼儿教育是（）。
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学前教育教师没有自由发挥的空间。
相关答案
1.
家庭对儿童的成长和发展起到不可替代的启蒙作用。
2.
盥洗室内还可放置一些与儿童身高相适应的镜子，让儿童能时常照镜子。
3.
幼小衔接只是幼儿园和小学的事情。
4.
学前儿童教学活动中要调动儿童的多种感官。
5.
为保证幼儿游戏时间，角色游戏的时间可以无限延长。
6.
儿童的发展，自身的主观能动性也是不能忽视的。
7.
教师可以自由的控制儿童的游戏时间。
8.
幼小衔接的渐进性是指从幼儿园之初就开始逐步做衔接工作。
9.
学前教育课程的实施是将课程方案转化为课程实践的过程。
10.
忽视阶段之间的过渡，是造成幼儿园与小学不衔接的根本原因。
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1.
游戏活动是愉悦的，对立与严肃性。
2.
学前儿童教学活动中不能加入游戏，以免干扰教学。
3.
从幼小衔接工作的内容出发，选择工作途径，并且综合运用，衔接才能取得良好效果。
4.
小班幼儿进行玩积木是常常搭好又推到，教师应及时制止这种行为。
5.
儿童因为太弱小，所以对社会是没有价值的。
6.
学前教育的任务、内容与手段并不会受到社会经济发展水平的影响。
7.
“学前教育”、“幼儿教育”、“早期教育”、“幼稚教育”这几个概念是等同的。
8.
节日活动的组织与指导中教师可以不让幼儿参与，自己代劳。
9.
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系”这门课中，（）是主线。
10.
文革”的理论观点也不属于毛泽东思想。