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教材分析一般分为三个步骤：研读标准，，分析内容
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教材分析一般分为三个步骤：研读标准，，分析内容
A.分析课文
B.通读教材
C.分析知识点
D.分析知识结构
正确答案：B
Tag：
教材
知识点
课文
时间：2024-06-30 11:02:00
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教学目标是制定课程目标的依据。
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学习理论是研究学习过程、规律和有效学习条件的各种学说。对教学设计有较大影响的学习理论主要有（）
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使用游戏或竞赛进行课堂总结一定要注意给出相应的评价。
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《义务教育英语课程标准（2011年版）》对义务教育英语课程性质做出了明确规定：义务教育英语课程具有（）
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教学评价要基于一定的标准，采用科学的评价方法。
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学生观是指教师在教学设计过程中确立的以学生为主体的主导思想。
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课程分级目标是总目标的级别表现。
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任务型教学中的任务要涉及真实的语言运用过程。
7.
在设计“任务型”教学活动时，教师可以忽视的是（）
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教学理论要研究教学现象、问题，揭示教学的一般规律。
9.
学习态度是指学习者对学习较为持久的肯定或否定行为倾向或内部反应的准备状态。
10.
小学英语课时教学目标最好不要超过4条。
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以下哪种媒体形式是以传递视觉信号为主的传统媒体
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分析教材常用的有三种方法：知识分析法、和方法论分析法
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教学评价有两个核心环节：一是对教师（）的评价，即对教师的教学设计、组织、实施等的评价；二是对学生学习效果的评价，即考试与测验
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教学评价是以（）为依据，按照一定的标准，运用科学可行的方法，对教学要素、教学活动和教学结果进行测量，并给予价值评判的过程
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分析学习者起点水平的目的是（）
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课堂教学板书能够帮助学生复习和巩固所学知识
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根据教学评价在教学过程中所处的时间段，教学评价分为（）、形成性评价和终结性评价
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情境导入由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容
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在寻读中千万不要纠缠文章中的细节而影响掌握全文大意。
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在学生执行任务阶段，教师可以在一旁观察等待学生完成任务。