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在寻读中千万不要纠缠文章中的细节而影响掌握全文大意。
A、正确
B、错误
正确答案：B
Tag：
大意
细节
全文
时间：2024-06-30 11:01:39
上一篇：
在学生执行任务阶段，教师可以在一旁观察等待学生完成任务。
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情境导入由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容
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分类记忆单词的方法大体相同，应重点传授给学生其中的方法
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情境创设中的问题指的其实就是情境中需要完成的任务
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当不同形式媒体提供的信息相互补充时，学习会增长
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全身反应教学法只能用于小学英语教学中
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语言学习是先天禀赋的作用，是人类天生具有的。
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小学英语课时教学目标最好不要超过4条
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教师进行学情分析要注意以下两点：一是避免学情分析泛化、形式化，二是避免（）教学内容
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小学英语教学设计要依据的基本原则有（）
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学生起点水平是指学生学习年龄起点和已有（）、能力和生活经验的基础
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听、说、读、写四项语言技能中，是语言的输入形式，是语言的输出形式
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分析学情常用的方法主要有四种：统计学分析法、教学现场观察法、（）、问卷调查法
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“教师必须注意拓展内容的广度、深度和难度。以课本内容为主，学有余力的情况下适当拓展”是指拓展运用活动应具有（）
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“给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格”。在这个教学目标中，行为主体是（）
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流畅读者能够有效地运用各种（）监控其阅读过程、理解阅读材料
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小学英语教学评价只是一种测试方式，它主要是为了检测英语教学是否达到了教学目标，所以它并不是教学过程的组成部分。
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语言点是指学生在英语学习过程中所出现的对理解原文形成障碍的，包括语音、词汇、句型和语篇等
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朗读的唯一目的就是促进学生的记忆。
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教学评价对象包括：学生的学习状况、教学目标、教学效果和课堂管理能力。
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英语学习二级要求学生能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
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国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。《标准》第二级为4年级结束时应达到的基本要求。