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当不同形式媒体提供的信息相互补充时，学习会增长
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当不同形式媒体提供的信息相互补充时，学习会增长
A.错
B.对
正确答案：B
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时间：2024-06-30 11:01:35
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全身反应教学法只能用于小学英语教学中
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情境创设中的问题指的其实就是情境中需要完成的任务
相关答案
1.
语言学习是先天禀赋的作用，是人类天生具有的。
2.
小学英语课时教学目标最好不要超过4条
3.
教师进行学情分析要注意以下两点：一是避免学情分析泛化、形式化，二是避免（）教学内容
4.
小学英语教学设计要依据的基本原则有（）
5.
学生起点水平是指学生学习年龄起点和已有（）、能力和生活经验的基础
6.
听、说、读、写四项语言技能中，是语言的输入形式，是语言的输出形式
7.
分析学情常用的方法主要有四种：统计学分析法、教学现场观察法、（）、问卷调查法
8.
“教师必须注意拓展内容的广度、深度和难度。以课本内容为主，学有余力的情况下适当拓展”是指拓展运用活动应具有（）
9.
“给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格”。在这个教学目标中，行为主体是（）
10.
流畅读者能够有效地运用各种（）监控其阅读过程、理解阅读材料
热门答案
1.
小学英语教学评价只是一种测试方式，它主要是为了检测英语教学是否达到了教学目标，所以它并不是教学过程的组成部分。
2.
语言点是指学生在英语学习过程中所出现的对理解原文形成障碍的，包括语音、词汇、句型和语篇等
3.
朗读的唯一目的就是促进学生的记忆。
4.
教学评价对象包括：学生的学习状况、教学目标、教学效果和课堂管理能力。
5.
英语学习二级要求学生能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
6.
国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。《标准》第二级为4年级结束时应达到的基本要求。
7.
语言知识包括：语音，词汇，语法，动能，词性。
8.
学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
9.
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
10.
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，情感态度是得体运用语言的保证。