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以下不属于学前儿童科学精神和品质的是（）
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以下不属于学前儿童科学精神和品质的是（）
A.明显的探究兴趣
B.创造精神
C.求实与批判精神
D.探究的倾向性和深度
正确答案：D
Tag：
精神
倾向性
深度
时间：2024-06-24 12:24:52
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对于学前儿童来说，他们的科学知识有两个层次，即（）
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“教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于（）
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维持儿童科学探索过程的动力是（）
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在科学教育的评价指标体系中，科学精神和品质包括明显的探究兴趣、创造精神、乐于思考、（）、吸收精神、坚持性、独立性。
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在儿童学科学的环境要素中，一种看不见的要素是（）
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在教育实践中如何体现学前儿童科学教育内容的科学性和启蒙性？
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下列不属于学前儿童科学教育环境的要素的是（）
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学前儿童科学教育的一个重要的目标就是要（）
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我们对学前儿童发展的评价指标应以幼儿的（）。
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学前儿童科学教育内容选择的要求包括：（）、广泛性和代表性、地方性和季节性、时代性和民族性。
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学前儿童科学教育的社会资源中，不是一种实体，而是需要依赖于一定的载体的一种特殊资源是（）
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作为学前儿童科学教育目标的一个方面，能体现学前儿童科学教育特殊性的是（）
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科学教育的最终目的是（）
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“人的发展是一个贯穿生命始终的过程。儿童的发展是一个不断进步而且速度很快的过程，它不会停止，也没有终结。因此，我们要用发展的眼光看儿童。”说的是以下哪个评价原则（）
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学前儿童学科学的要素包括：探索态度、探索对象、（）、探索结果。
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简述学前儿童科学教育的社会资源
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什么是正规性科学活动？
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学前儿童科学教育环境创设的要求包括：自然、朴素、美观、（）、亲切。
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谈谈幼儿可以探索的有关自然科学现象内容。
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学前儿童科学教育的特点包括：教育内容生活化、（）、教育结果的经验化、教育组织形式的多样性和灵活性、教育价值的多项性。