首页
纵断面设计的最后成果，主要反映在路线（）图和（）表上。
精华吧
→
答案
→
远程教育
→
联大学堂
纵断面设计的最后成果，主要反映在路线（）图和（）表上。
正确答案：纵断面设计|路基设计
Tag：
公路勘测设计
纵断面
路基
时间：2024-01-24 12:31:09
上一篇：
转坡点是相邻纵坡设计线的（），两坡转点之间的距离称为（）。
下一篇：
路基边坡的坡度，习惯上用边坡的（）与（）的比值来表示。
相关答案
1.
高速公路和一级公路的路基横断面由（）、（）、（）以及紧急停车带、爬坡车道、变速车道等组成。
2.
二、三、四级公路越岭路线的平均坡度，一般使以接近（）和（）为宜，并注意任何相连3KM路段的平均纵坡不宜大于（）。
3.
二、三、四级公路的路基横断面由（）、（）以及错车道组成。
4.
《公路工程技术标准》规定：当圆曲线半径小于（），应设缓和曲线。但（）公路可不设缓和曲线，用直线径相连接。
5.
平曲线上行车视距的检查有两种方法，一是（），另一是（）。
6.
联大学堂《课程与教学论专升本（安阳师范学院）》题库及答案
7.
奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是（）
8.
是教育情境的产物和问题解决的结果，是学生和教师关于经验和价值观生长的‘方向感’。”这指的是（）
9.
赫尔巴特主义课程论是属于（）
10.
从本质上看，“泰勒原理”的深层价值取向是（）
热门答案
1.
泛智课程说”产生于文艺复兴时期，其创立者为（）
2.
提出课程开发的“活动分析”方法的教育家是（）
3.
“概念重建主义课程范式”的本质追求是（）
4.
在西方英语世界中，最早提出“课程”一词是在1859年发表的一篇著名文章《什么知识最有价值》，其作者是著名教育家（）
5.
倡导教学是一项塑造儿童心灵的艺术。教师不是像卢梭所说的那样为自然之助手，而是儿童观念的提供者、多方面兴趣的控制者。持这一观点的代表人物是教育家（）
6.
20世纪末课程与教学的重新整合充分汲取了一个世纪以来人类认识发展和价值探究的精华，它追求的是一种（C）
7.
“过程模式”是由英国著名课程论专家系统确立的，代表人物是（）
8.
当课程开发以学科知识及其发展为基点，强调学科知识的优先性的时候，这种课程即是（）
9.
课程要素即课程的基本构成，大致包括以下几个方面：概念、原理、技能、价值观与（）
10.
布鲁纳用“表征系统”的概念来表述儿童认知发展的特征。他认为儿童认知发展是由结构上迥异的三类表征系统及其相互作用构成的质的飞跃过程。它们是行为表征、图象表征和（D）