首页
实践法是指教师创造一定条件，组织学前儿童亲自参与某项活动，感知体验或学习某种社会（）技能的社会教育活动。
精华吧
→
答案
→
远程教育
→
国家开放大学
实践法是指教师创造一定条件，组织学前儿童亲自参与某项活动，感知体验或学习某种社会（）技能的社会教育活动。
正确答案：实践
Tag：
社会
技能
条件
时间：2023-11-14 11:49:28
上一篇：
行为主义认为，儿童的良好行为是在不断试误与练习过程中建立起来的，所以，经常性的强化练习是行为（）的根本途径。
下一篇：
游戏与区城活动的相似之处：两者都是学前儿童自主自愿参加的活动。
相关答案
1.
通过参观，可丰富学的儿童的感性经验，帮助他们理解事物之间的联系，学习社会规则和良好的（）行为。
2.
52角色扮演中，教师也可以以平等的角色身份参与到话动中，这有助于建立与儿童的（）关系。
3.
陶冶法的最大特点是潜移默化，因此要尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多的（）说教。
4.
学前儿童社会教育的方法主要分三大类：观察和实践类，（）引导类。
5.
由于社会学习是一个长期的过程，学前儿童棋仿学习的对象与环境应有相对的稳定性与（）性。
6.
让学的儿童参与实践，目的是养成他们实践的习惯和独立生活的能力，重在（）而不在结果。
7.
学前儿量的实践主要有生活实践和（）两种形式。
8.
鼓励和表扬不能太须繁。
9.
教师制定规则的任意性包括，内容上任意性和（）上的任意性。
10.
积极意义的良好环境是指教师创设的条件、（）能影响学前儿童活动的方式，由此来间接影响儿童的社会性行为。
热门答案
1.
消极意义的良好环境指教师言行举止的（）作用
2.
正面教育是一切教育的原则，其核心是在（）的前提下对学前儿童提出要求。
3.
“学校即社会”，“生活即教育”。
4.
教师的关爱能使学前儿童得到情感上的满足，使儿童产生（）感，教師的教育要求因此更易被儿童接受。
5.
在不良的情绪状态或情略氛围下，学前儿童则不愿意表现的好的（）行为，不容易出现攻击、破坏等不良行为。
6.
心理学和教育学研究表明，儿童社会性发展的核心–（）的形成是个长期的、反复的、不断将外部规范逐步内化的过程。
7.
艾里克森认为，儿童（）的发展是一个还渐形成、贯穿人的一生的过程。
8.
社会学习理论认为，人的行为可以通过（）别人的行为获得。
9.
儿童社会学习的特点有随机性和无意性、长期性和反复性、情感驱动性和（）性。
10.
基于经验的拓展性组织，即从儿童的基本（）出发，结合教育目标，在此基础上逐步拓展学习内容。